اﻟدﻻﺋل واﻟﺣﺟﺞ اﻟﺗﻲ ﻗدﻣﮭﺎ ﺳﯾدﻧﺎ إﺑراھﯾم ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺳﻼم ﻟﻠﻣﻠك اﻟﻧﻣرود ﻣن اﻗﻧﺎﻋﺎت ﺑﺣﻛﻣﺔ ﷲ وﻗدرﺗﮫ.
أھﻣﯾﺔ اﻟﻧص - اﻟﻣﻐزى :
اﻟﺣﯾﺎة ﻣﻠﯾﺋﺔ ﺑﺎﻟﻣﻌﺟزات ﻛﻠﻣﺎ اﻛﺗﺷف اﻹﻧﺳﺎن ﻣﻌﺟزة زاد إﯾﻣﺎﻧﮫ ﺑﺎͿ.
ﻣﻼﺣظﺔ
ﻻ ﺗوﺟد أﻓﻛﺎر ﻻن اﻟﻣوﺿوع ﻋﺑﺎرة ﻋن آﯾﺎت ﻗرآﻧﯾﺔ وﻻ ﯾﻣﻛن ﺗﺟزاﺗﮭﺎ
اﻟﻌﻧوان : ﻧوح ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺳﻼم ﯾدﻋو ﻗوﻣﮫ ﻟﻺﯾﻣﺎن
اﻟﻣرﺟﻊ : اﻟﻣﺻﺣف
ﻧوع اﻟﻧص : اﻟﻘرآن اﻟﻛرﯾم
طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻧص : اﻟﻧص ذو ﺑﻌد دﯾﻧﻲ
ﻧﻣط اﻟﻧص : إﺧﺑﺎري ، ﺣﺟﺎﺟﻲ
ﻣوﺿوع اﻟﻧص :
ﺗﺗﺣدث اﻵﯾﺎت ﻋن اﻟﺟدال اﻟذي وﻗﻊ ﻣن ﻗوم ﻧوح ﺑﻌد أن ﻋرض ﻋﻠﯾﮭم اﻹﯾﻣﺎن
وﺑﯾﻧت اﻵداب اﻟﺗﻲ اﺗﺑﻌﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻘدﯾم دﻋوﺗﮫ وأظﮭرت ﻋﻧﺎدھم وإﺻرارھم ﻓﻲ رﻓض
اﻟدﻋوة دون أن ﯾﻧﺎﻗﺷوھﺎ ﺑﺎﻟﺣﺟﺔ .
اﻷﻓﻛﺎر :
1- ﻋرض ﻧزح ﻋﯾﮫ اﻟﺳﻼم دﻋوﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﻗوﻣﮫ وﺗﺣذﯾرھم ﻣن ﻋﺎﻗﺑﺔ رﻓﺿﮭﺎ .
2- رﻓض اﻟدﻋوة ﺑذﻛر أﺳﺑﺎب ﻏﯾر ﻣﻧطﻘﯾﺔ ﺑﺗرر اﻟرﻓض .
3- ﺑﯾﺎن ﻧوح ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺳﻼم اﻟﺣﺟﺞ اﻟﻘوﯾﺔ اﻟداﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺻدق دﻋوﺗﮫ .
4- إﺻرار ﻗوم ﻧوح ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﺷرك وﺗﺣدﯾﮭم ﻟﮫ ﺑﺈﻧزال اﻟﻌﻘﺎب .
أھﻣﯾﺔ اﻟﻧص - اﻟﻣﻐزى :
- اﻟذي ﯾﻌﻣﻰ ﻗﻠﺑﮫ وﻋﻘﻠﮫ ﻻﯾﺑﺻر اﻟﺣق .
- ﻟﻠﺣوار آداب ﺗﻧﺑﻐﻲ ﻣراﻋﺎﺗﮭﺎ .
- ﻻﯾﻧﺑﻐﻲ ﻓرض اﻹﯾﻣﺎن ﺑﺎﻟﻘواﻟﺗﻌرﯾف ﺑﻛﺎﺗب اﻟﻧص :
وﺳﺎﺋل اﻹﻗﻧﺎع .
اﻟﻌﻧوان: اﻟﻌﻠم واﻟﻌرب
اﻟﺗﻌرﯾف ﺑﻛﺎﺗب اﻟﻧص :
ھو ﺷﺣﺎدة اﻟﺧوري وﻟد ﻓﻲ ﺻﻧداﻧﺎﯾﺎ ﻓﻲ دﻣﺷق ﻋﺎم 1924م , ﺗﺧرج ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻣﺷق
ﻋﺎن 1947م , ﻣﺗﺣﺻﻼ ﻋﻠﻰ اﺟﺎزﺗﯾن ﻓﻲ اﻟﺣﻘوق واﻟﻠﻌﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ , ﺷﻐل ﻋّدة ﻣﻧﺂﺻب
, ﻟﮫ ﻛﺗب ﻣؤﻟﻔﺔ و اﺧرى ﻣﺗرﺟﻣﺔ : ﺣول اﻟﻣرأة , اﻻدب ﻓﻲ اﻟﻣﯾدان , اﻟﺗرﺟﻣﺔ
ﻗدﯾﻣﺎ و ﺣدﯾﺛﺂ
اﻻﻓﻛﺎر اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ :
1/ ﯾﻠﻌب اﻟﻌﻠم دورا ھﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﻣواﺟﮭﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ و اﺗﻘﺎء اﺧطﺎرھﺎ
2/اﻛﺗﺿﺎف اﻟﻌرب اﻟﻣﺳﻠﻣون ان ﺛﻣﺔ اﻗوام ﯾﻔوﻗوﻧﮭم ﻋﻠﻣﺎ و ﻣﻌرﻓﺔ
3/ اﻗﺗﺑﺎس اﻟﻌرب ﻣﻣن ﺳﺑﻘﮭم , ﺳﺎھم ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺣﺿﺎرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ
4/ اﺷﺗﻐﺎل و ﻣﺛﺎﺑره ﻋﻠﻣﺎء اﻟﻘدﯾم و ﺟﺎء دورﻧﺎ ﻓﻲ طﻠب اﻟﻌﻠم ﻟﻧﻌﯾش ﺣﯾﺎة اﻟرﻓﺎھﯾﺔ
اﻟﻣﻐزى ﻣن اﻟﻧص :
**اطﻠﺑوا اﻟﻌﻠم ﻣن اﻟﻣﮭد اﻟﻰ اﻟﻠﺣد **
اﻟﺷرح اﻟﻠﻐوي :
ﻣﺟدﯾﺎ = ﻧﺎﻓﻌﺎ
ﯾﺗوطد =ﯾﻘوىﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 3/21
ﻧﻧﮭل = ﻧﺄﺧذ ﻧﺳﺗﻣد
اﻟﺗﻧوﯾﮫ =اﻟﺗﺣذﯾر , اﻻﺷﺎرة
إﻧﺟﺎز ﺑطﺎﻗﺔ ﻗراءة :
ـ اﻟﻌﻧوان : اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ اﻟدﯾﻧﻲ ﻓﻲ ﺣﺿﺎرﺗﻧﺎ
ـ اﻟﻣرﺟﻊ : ﻣن رواﺋﻊ ﺣﺿﺎرﺗﻧﺎ (ﻣﺻطﻔﻰ اﻟﺳﺑﺎﻋﻲ)
ـ ﻧوع اﻟﻧص: ﻣﻘﺎﻟﺔ
ـ طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻧص: دﯾﻧﯾﺔ
ـ ﻧﻣط اﻟﻧص: إﺧﺑﺎري
ـ ﻣوﺿوع اﻟﻧص:
ﯾﺗﺣدث اﻟﻧص ﻋن أھم ﺧﺻﺎﺋص اﻟﺣﺿﺎرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ: اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ اﻟدﯾﻧﻲ وأﺛره ﻓﻲ ﺣﯾﺎة اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ .
ـ ﻣﺣﺗوى ا ﻟﻧص(اﻷﻓﻛﺎر):
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﻋواﻣل ﺧﻠود اﻟﺣﺿﺎرات اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ .
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﺧﺻﺎﺋص اﻟﺣﺿﺎرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ .
ـ إﻋﺟﺎب اﻟﻣﻧﺻﻔﯾن ﻣن اﻟﻧﺎس ﺑﺎﻟﺣﺿﺎرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ .
ـ أھﻣﯾﺔ اﻟﻧص(اﻟﻣﻐزى):
اﻟﺧﺿﺎرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ أﻓﺿل ﺣﺿﺎرة ﻋرﻓﮭﺎ اﻟﺑﺷر ﻷﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧت ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ
اﻟرﺳﺎﻟﺔ,إﻧﺳﺎﻧﯾﺔ اﻟﻧزﻋﺔ, ﻣﻘﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ أﺳس ﻗوﯾﺔ أھﻣﮭﺎ اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ اﻟدﯾﻧﻲ واﻟﻌداﻟﺔ
واﻟرﺣﻣﺔ...
اﻟﻌﻧوان: ﺗﺣﺿﯾر ﻧص ﻟوﯾس
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ:
ﻟوﯾس ﺑﺎﺳﺗور أﺣد ﻋظﻣﺎء اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ اﻟذﯾن ﺧﻠدھم اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻟدوره ﻓﻲ ﺧدﻣﺔ اﻟﻌﻠم واﻟﻌﻠﻣﺎء واﻟﻧﺎس .
ج ـ اﻷﻓﻛﺎر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ :
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب أﻣﻧﯾﺔ واﻟد ﺑﺎﺳﺗور ﻟوﻟده .
ـ ﺣرص اﻟواﻟدﯾن ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠم اﺑﻧﮭﻣﺎ ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﻣﻧﯾﺔ.
ـ اﺟﺗﮭﺎد ﺑﺎﺳﺗور ﻓﻲ طﻠب اﻟﻌﻠم واھﺗﻣﺎﻣﮫ ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟذي ﯾﻧﻔﻊ اﻟﻧﺎس .
د ـ اﻟﻣﻐزى :
اﻟﻌﻠم اﻟﻧﺎﻓﻊ ﯾرﻓﻊ ﺷﺄن ﺻﺎﺣﺑﮫ وﯾﺧدم اﻟﻧﺎس
ﺷرح اﻟﻣﻔردات:
اﻟﻣﺿﻧﻲ : اﻟﻣﺗﻌب , اﻟﺷﺎق , اﻟﻣرھق
ﺑطﺎﻗﺔ ﻗراءة ﻟﻠﻧص :
اﻟﻌﻧوان: ﻣﺎﺳﯾﻧﯾﺳﺎ
اﻟﻣرﺟﻊ: ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺟزاﺋر ﻓﻲ اﻟﻘدﯾم واﻟﺣدﯾث(ﻣﺑﺎرك اﻟﻣﯾﻠﻲ)
ﻧوع اﻟﻧص: ﻣﻘﺎﻟﺔ
طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻧص: ﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ
ﻧﻣط اﻟﻧص: إﺧﺑﺎري , وﺻﻔﻲ
ﻣوﺿوع اﻟﻧص:
ﯾﺗﺣدث اﻟﻧص ﻋن ﺷﺧﺻﯾﺔ ﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ﻛﺎن ﻟﮭﺎ دورھﺎ ﻓﻲ ﺻﻧﺎﻋﺔ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺟزاﺋر اﻟﻘدﯾم
وھﻲ ﻣﺎﺳﯾﻧﯾﺳﺎ وﻗد ﺗﻧﺎوﻟﮭﺎ ﻣن ﺣﯾث أﺧﻼﻗﮫ وﺛﻘﺎﻓﺗﮫ وإدارﺗﮫ ﻟﻣﻣﻠﻛﺗﮫ .ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 4/21
ﻣﺣﺗوى اﻟﻧص (اﻷﻓﻛﺎر):
1 ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب اﻷﺧﻼق اﻟﺗﻲ أھﻠت ﻣﺎﺳﯾﻧﯾﺳﺎ ﻟﯾﻛون ﻣﻠﻛﺎ ﻋظﯾﻣﺎ.
2 ـ ﻣﺣﺎرﺑﺔ ﻣﺎﺳﯾﻧﯾﺳﺎ ﻟﻠﻔﯾﻧﯾﻘﯾﯾن رﻏم ﻣﯾﻠﮫ ﻟﻠﻐﺗﮭم .
3 ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﺣﺳن ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺎﺳﯾﻧﯾﺳﺎ ﻟﻠﻣﻣﻠﻛﺗﮫ واھﺗﻣﺎﻣﮫ ﺑرﻋﯾﺗﮫ .
4 ـ اھﺗﻣﺎم ﻣﺎﺳﯾﻧﯾﺳﺎ ﺑﺎﻟﻌﻠم واﻟﻌﻠﻣﺎء .
5 ـ وﺻﯾﺔ ﻣﺎﺳﯾﻧﯾﺳﺎ ﻷوﻻده ﺑﺎﻻﺗﺣﺎد واﻟﺗﻌﺎون ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ .
6 ـ دور ﻣﺎﺳﯾﻧﯾﺳﺎ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﻣﻣﻠﻛﺔ ﻋظﯾﻣﺔ رﻏم ﺑﻌض اﻟﻌراﻗﯾل داﺧل اﻟﺑﻼد وﺧﺎرﺟﮭﺎ .
أھﻣﯾﺔ اﻟﻧص (اﻟﻣﻐزى):
ﻣﺎ ﺳﯾﻧﯾﺳﺎ أﺣد اﻟﻌظﻣﺎء اﻟذﯾن ﺻﻧﻌوا ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺟزاﺋراﻟﻣﺟﯾد ﻓﺧﻠدت ذﻛرھم.
ﺗﺣﺿﯾر درس ﺑطﺎﻗﺔ ھوﯾﺔاﻟﺗﻌرﯾف ﺑﺎﻟﺷﺎﻋر :
ﻣﺣﻣود دروﯾش ﺷﺎﻋر ﻓﻠﺳطﯾﻧﻲ ﻣﻌﺎﺻر وﻟد ﺑﻔﻠﺳطﯾن 1942 دﺧل اﻟﺳﺟن ﻋدة ﻣرات ﺑﺳﺑب
ﻣﺎ ﻛﺎن ﯾدوﻧﮫ ﻋن اﻻﺣﺗﻼل و ﻋن ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﯾن ,ﻧظم اﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﻗﺻﺎﺋده
ﺑﯾن ﺟدران زﻧزﻧﺎﺗﮫ ،ﺣرﻣﮫ اﻻﺣﺗﻼل ﻣن اﻟﻌودة اﻟﻰ اﻟوطن ﺑﻌد ﻧﻔﯾﮫ اﻟﻰ اﻟﺧﺎرج
،ﻣن ﻣؤﻟﻔﺎﺗﮫ (اوراق اﻟزﯾﺗون_ﻋﺻﺎﻓﯾر ﺑﻼ اﺟﻧﺣﺔ_ﻋﺎﺷق ﻣن ﻓﻠﺳطﯾن_اﺧر اﻟﻠﯾل )
ﺗوﻓﻲ ﺳﻧﺔ 2008 م ﺑﻌد ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺟراﺣﯾﺔ ﻓﺎﺷﻠﺔ اﺟرﯾت ﻟﮫ ﻓﻲ اﻣرﯾﻛﺎ .
ﻧوع اﻟﻧص :
ﻣطﺑوﻋﺔ ﺷﻌرﯾﺔ ﻣن اﻟﺷﻌر اﻟﺣر .
اﻓﻛﺎر اﻟﻧص اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ :
1/ ﺗﻌرﯾف اﻟﺷﺎﻋر ﺑﻧﻔﺳﮫ و اﺑرازه ﻟﺻﻔﺎﺗﮫ و ﻣﻣﯾزاﺗﮫ ﻛﻣواطن ﻋرﺑﻲ ﻓﻠﺳطﯾﻧﻲ.
2/ اﻻﺣﺗﻼل اﻻﺳراﺋﯾﻠﻲ ﯾﺳﻠب ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﺷﻌب اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﻲ و ﯾﺟرده ﻣﻧﮭﺎ ﺑﺳﺑب طﻣﻌﮫ و ﺷﺟﻌﮫ .
3/ اﻟﺷﺎﻋر ﯾﺗﺣدى اﻟﻌدو اﻟﺻﮭﯾوﻧﻲ وﯾﺣذره ﻣن ﻋﺎﻗﺑﺔ ﻏﺿﺑﮫ و ﺟوﻋﮫ .
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ :
ﺑﯾن اﻟﺷﺎﻋر ﻓﻲ ھذه اﻟﻘﺻﯾدة ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﺷﻌب اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﻲ ﺑﺳﺑب اﻻﺣﺗﻼل اﻟﺻﮭﯾوﻧﻲ و ﺗﺣذﯾره و اﻧذاره ﻟﮭذا اﻻﺧﯾر .
اﻟﻣﻐزى اﻟﻌﺎم :
ﻗﺎل ﻋﻣر ﺑن اﻟﺧطﺎب <<ﻣﺗﻰ اﺳﺗﻌﺑدﺗم اﻟﻧﺎس و ﻗد وﻟدﺗﮭم اﻣﮭﺎﺗﮭم اﺣرارا>>
<<اﻟﺣرﯾﺔ ﺗﺎﺧذ و ﻻ ﺗﻌطﻰ و ھﻲ ﺑﺎب ﺑﻛل ﯾد ﻣﻔرﺟﺔ ﺗدق>>.
ارﺟو ان ﺗﺿﻌواا اﻻﻋﺗﺑﺎر ﻟﻠﺟﮭد اﻟذي ﻓﻌﻠﺗﮫ وﺗردواا و ﺷﻛراا ﻟﻛم
اﺣﺑﻛم ﻓﻲ ﷲ
اﻟوﺣدة:اﻻﻧﺳﺎن واﻟﺣرﯾﺔ.
اﻟﻧﺷﺎط:ﺗﻌﺑﯾر ﺷﻔﮭﻲ.
اﻟﻣوﺿوع:اﻟﺣرﯾﺔ.
1-اﻟﻣﻌﺟم.
ﻧوع اﻟﻧص:ﻣﻘﺎﻟﺔ.
طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻧص:ادﺑﯾﺔ.
ﻧﻣط اﻟﻧص:اﺧﺑﺎري.
ﻣوﺿوع اﻟﻧص :
ﯾﺗﺣدث اﻟﻧص ﻋن اھﻣﯾﺔ اﻟﺣرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻻﻧﺳﺎن وﯾدﻋواا اﻟﻰ ﻣﻣﺎرﺳﺗﮭﺎا ﺑﺷرط ﻋدم ﻣس ﺑﺎﻟﺣرﯾﺔ اﻻﺧرﯾن.
اﻻﻓﻛﺎر:
*ﯾﺻف اﻟﻛﺎﺗب ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻧﺳﺎن اﻟﻣﺳﺗﻌﺑد .
*اﻋﺗﺑر اﻟﻛﺎﺗب ﻋدم اﻻﺣﺳﺎس ﺑﻔﻘدان اﻟﺣرﯾﺔ اﺧطر ﻣن ﻓﻘدان اﻟﺣرﯾﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎا.
*اﻋﺗﺑر اﻟﻛﺎﺗب اﻟﺣرﯾﺔ اﺳﺎﺳﺎ ﻣن اﺳس اﻟﺳﻌﺎدة.
*ﯾدﻋواا اﻟﻛﺎﺗب اﻻﻧﺳﺎن اﻟﻰ طﻠب اﻟﺣرﯾﺔ وﻣﻣﺎرﺳﺗﮭﺎ ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺔ.ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 5/21
اھﻣﯾﺔ اﻟﻧص ( اﻟﻣﻐزى)
اﻟﺣرﯾﺔ ﻧﻌﻣﺔ وﺻﯾﮭﺎ ﷲ ﻟﻼﻧﺳﺎن ﻓوﺟب ﻋﻠﯾﮫ ان ﯾﺣرص ﻋﻠﯾﮭﺎ وﯾﺗﻣﺗﻊ ﺑﮭﺎ دون ان ﯾؤدي ﻏﯾره.
ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻧص:
اﻟﺣرﯾﺔ ھﻲ اﻟﺣﯾﺎة وﻟوﻻھﺎ اﻟﺣﯾﺎة اﻻﻧﺳﺎن اﺷﺑﮫ ﺑﺎﻟﻌﺑﺔ ﻣﺗﺣرﻛﺔ ﻓﻲ اﯾدي اﻻطﻔﺎل.
اﻟﺣرﯾﺔ ﺷﻣس ﯾﺟب ان ﺗﺷرق ﻓﻲ ﻛل ﻧﻔس ﻓﻣن ﻋﺎش ﻣﺣرﻣﺎ ﻣﻧﮭﺎ ﻋﺎش ﻓﻲ ظﻠﻣﺔ ﺣﺎﻟﻛﺔ.
وﻻﺳﺑﯾل اﻟﻰ اﻟﺳﻌﺎدة ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻻ اذا ﻋﺎش اﻻﻧﺳﺎن ﻓﯾﮭﺎ ﺣرا طﻠﯾﻘﺎ.
ﻓﺎﻟﺣرﯾﺔ ﺣق واوﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل اﻧﺳﺎن ﺻﻐﯾرا ام ﻛﺑﯾرا ام ﻋﺟوز.ﻓﮭﻲ ﻟﯾﺳت ﻓﻲ اﻟﺗﺎرﯾﺦ.
ﺣﺎدﺛﺎ ﺟدﯾدا وﻟﻛن ھﻲ ﻓطرة ﺷب ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣﻧد ان ﻛﺎن ﻓﻲ ﺑطن اﻣﮫ ﺟﻧﯾﻧﺎ.واﻟﺧرﯾﺔ
ﻋﻣوﻣﺎ ﻟﯾﺳت ﻓﻲ اﻟﺗﺻرﻓﺎت ﻓﻘط وﻟﻛن ﻓﻲ ﻛل ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣﺛﻼ.اﻻﻛل.وﻓﻲ
اﻟﻣﻠﺑس.وﻟﻛن ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺳﺎن ﻣﺎدام ﯾطﻠب ﻓﻲ اﻟﺣرﯾﺔ ان ﯾﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ وان ﻻﺗﻛون
اذا ء.
ﻟﻐﯾره وﻻ ﺗؤدي اﻟﻲ اﻟﺿرر ﺑﻣﺷﺎﻋر اﻻﺧرﯾن او ﺿرر ﺑﺳﻠوﻛﯾﺎﺗﮫ ﺣﺗﻰ ﯾﻛون
اﻟﻣﺟﺗﻣﮫ ﻋﻠﻰ اﺳس واﺧﻼق راﺋﻌﺔ واﻟﺣﺳﻧﺔ.ﯾرﺿﻰ ﻋﻧﮫ ﷲ ورﺳوﻟﮫ (ص).واﻟﺣرﯾﺔ
ﻟﯾﺳت ﻣﻘﺻورة اﻟﻰ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺳﺎن ﻛذﻟك اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺣﻲ ﻓﻌﻠﯾﮫ ﻛدﻟك ھو ان ﯾﻌﯾش ﺣرا
طﻠﯾﻘﺎ.
وﻟﻧﻧطﻠق ﻣﺛﻠﻧﺎ ﻓﻼ ﯾﺻﺢ ان ﻧﺣﺑس ﻋﺻﻔور او ﻗطﺎ او اي ﻛﺎﺋن......وﻗد ﻗﺎل رﺳول
ﷲ (ص).دﺧﻠت اﻣراءة ﻧﺎر ﻓﻲ ھرة ﺣﺑﺳﺗﮭﺎ وﻟم ﺗطﻌﻣﮭﺎ وﻟم ﺗدﻋﮭﺎ ﺗﺎﻛل ﻣن ﺧﺷﺎش
اﻻرض.
ﺗﺣﺿﯾر درس اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﺎﺿﻲ واﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ :
ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﺗطور اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت ودورھﺎ ﻓﻲ ﻧﺷر اﻟﻌﻠم واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ .
ـ ﺷرح اﻟﻣﻔردات:
ﯾﻧﺗﺳب : ﯾﻧﺗﻣﻲ
اﻟﻧﻔور : اﻟﮭروب
ﻧﻌم : ﺣﺑذا
ﺑﺋس : ﻻﺣﺑذا
ﯾوﺛﻘﮭﺎ : ﯾﺳﺟﻠﮭﺎ , ﯾﻘﯾدھﺎ .
ـ اﻷﻓﻛﺎر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ :
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﻓﺎﺋدة اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ ﻟﻺﻧﺳﺎن .
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب أﺛر اھﺗﻣﺎم اﻷﻣم ﺑﺎﻟﻣﻛﺗﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﺗطور اﻟﺣﺿﺎرة .
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب دور اﻟﺗطور اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ ﻓﻲ ﺧدﻣﺔ اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت .
ـ اﻟﻣﻐزى :
ـ ﻧﻌم اﻟﮭواﯾﺔ ﻣطﺎﻟﻌﺔ اﻟﻛﺗب وﻧﻌم اﻟﻌﻣل إﻧﺷﺎء اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت .
اﻟﻌﻧوان : ھل ﺗﻐﻧﻲ اﻹﻧﺗرﻧت ﻋن اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ ؟
اﻟﻣرﺟﻊ : اﻹﻧﺗرﻧت ( ﺳﻌد ﺑن ﺳﻌﯾد )
ﻧوع اﻟﻧص : ﻣﻘﺎﻟﺔ ﺻﺣﻔﯾﺔ
ـ طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻧص : اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ
ﻧﻣط اﻟﻧص : إﺧﺑﺎري
ﻣوﺿوع اﻟﻧص :
ﯾﺗﺣدث اﻟﻧص ﻋن اھﺗﻣﺎم اﻟﻧﺎس ﺑﺎﻹﻧﺗرﻧت وﺗذﺑذب ﻣوﻗف ﻋﻣﺎل اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت ﻣﻧﮫ :
ﻓﻣﻧﮭم ﻣن ﯾراه ﻣﺳﺎﻋدا ﻟﮫ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﮫ وﻣﻧﮭم ﻣن ﯾراه ﻣﻧﺎﻓﺳﺎ ﻟﮫ وﻣﮭددا ﻟﮫ ﺑﻔﻘدﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 6/21
ﻣﻧﺻﺑﮫ.
ﻣﺣﺗوى اﻟﻧص( اﻷﻓﻛﺎر):
ـ اھﺗﻣﺎم ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻧﺎس ﺑﺎﻹﻧﺗرﻧت ﻛل ﺣﺳب ﻣﯾوﻟﮫ .
ـ دور اﻹﻧﺗرﻧت ﻓﻲ ﺗﻘدﯾم ﺧدﻣﺎت ﻟﻌﻣﺎل اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت .
ـ ﺗﺧوف ﻋﻣﺎل اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت ﻣن ﺗﻌوﯾﺿﮭم ﺑﺎﻹﻧﺗرﻧت .
أھﻣﯾﺔ اﻟﻧص( اﻟﻣﻐزى):
اﻹﻧﺗرﻧت ﯾﻧﻔﻊ اﻟﻧﺎس إذا أﺣﺳﻧوا اﺳﺗﻐﻼﻟﮫ وﯾﮭدد ﻋﻣﺎل اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت ﺑﻔﻘد ﻣﻧﺎﺻﺑﮭم .
ﺗﺣﺿﯾر درس ﻋواﻗب اﻟﻛراھﯾﺔ (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﺗﻌﺎﯾش اﻟﺳﻠﻣﻲ:
ھو اﻟﻌﯾش ﻓﻲ ﺳﻼم وأﻣﺎن ﻓﯾﺳود اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﺑﺔ واﻟطﻣﺄﻧﯾﻧﺔ وﯾرﺟﻊ ھذا اﻟﻣﺻطﻠﺢ إﻟﻰ اﻟﻧﺻف اﻷول ﻣن اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ:
أﺳﺑﺎب واﺛﺄر اﻟﻛراھﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت
ﺷرح ﺑﻌض اﻟﻣﻔردات:
ﺗرق:ﺧﺿﻊ ودل
ﺳﻠﺑوا:أﺧذوا اﻟﺷﻲء ﺑﺎﻟﻘوة
أﻋذر:رﻓﻊ اﻟﻠوم ﻋن ﺷﺧص
اﻷﻓﻛﺎر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ:
1-اﻷﺛر اﻟذي ﺗﺣدﺛﮫ اﻟﻣﺣﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﻔس اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ
2-دﻋوة اﻟﻛﺎﺗب ﻟﻼﺟﺗﮭﺎد ﻟﻔﮭم اﻵﺧرﯾن
3-أﺛﺎر اﻟﻛراھﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ
اﻟﻣﻐزى اﻟﻌﺎم ﻣن اﻟﻧص:
ﻗﺎل ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ:"َوَﻻَﺗْﺳَﺗِوي اْﻟَﺣَﺳَﻧُﺔَوَﻻ اﻟﱠﺳﱢﯾَﺋُﺔ اْدَﻓْﻊ
ِﺑﺎﱠﻟِﺗﻲِھَﻲَأْﺣَﺳُنَﻓﺈَِذا اﱠﻟِذيَﺑْﯾَﻧَكَوَﺑْﯾَﻧُﮫَﻋَداَوٌة
َﻛﺄَﱠﻧُﮫَوِﻟﱞﻲَﺣِﻣﯾم"
ﺗﺣﺿﯾر درس اﻻﻧﺳﺎﻧﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ
ﺑطﺎﻗﺔ ﻓﻧﯾﺔ
- اﻟﻌﻧوان: اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ
- اﻟﻣرﺟﻊ: اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ (ﻣﺻطﻔﻰ ﻟطﻔﻲ اﻟﻣﻧﻔﻠوطﻲ )
- ﻧوع اﻟﻧص: ﻣﻘﺎﻟﺔ
ـ طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻧص: اﻟﻧص ذو ﺑﻌد إﻧﺳﺎﻧﻲ
- ﻧﻣط اﻟﻧص: إﺧﺑﺎري
- ﻣوﺿوع اﻟﻧص:
ﯾﺗﺣدث اﻟﻧص ﻋن اﻻﺧﺗﻼف ﺑﯾن اﻟﻧﺎس ﻓﻲ اﻷﺻل واﻟدﯾن واﻟﻠﻐﺔ واﻟوطن واﻟﻔﻛر
وﯾدﻋو إﻟﻰ ﺗوظﯾﻔﮫ ﻹﺣداث اﻟﺗﻛﺎﻣل واﻟﺗﻌﺎون واﻟﻣﺣﺑﺔ ﻓﻲ إطﺎر اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ .
- ﻣﺣﺗوى اﻟﻧص (اﻷﻓﻛﺎر):
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب أن اﻻﺧﺗﻼﻓﺎت ﺑﯾن اﻟﻧﺎس طﺑﯾﻌﯾﺔ وأﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺗﻌﺎرض ﻣﻊ ﻣﺑﺎدىء اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ .
ـ دﻋوة اﻟﻛﺎﺗب إﻟﻰ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻧﺎس وﻓق ﻣﺑﺎدىء اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﻣن ﻣﺣﺑﺔ وﺗﻌﺎون وﺗﻔﺎھم وﺗﺿﺣﯾﺔ ....
ـ أھﻣﯾﺔ اﻟﻧص( اﻟﻣﻐزى):
اﺧﺗﻼف اﻟﻧﺎس ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻣدﻋﺎة ﺗﻔﺎھم وﺗﻛﺎﻣل وﻟﯾس ﺳﺑب ﺗﻧﺎﻓر وﺗﺧﺎﺻم .
ﺗﺣﺿﯾر درس واطل ﯾوم اﻟﻌﻠم (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 7/21
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ :
* وﺻف اﻟﺷﺎﻋر ﻟﯾوم اﻟﻌﻠم و دﻋوﺗﮫ اﻟﺷﺑﺎب اﻟﻰ اﻟطﻠب اﻟﻌﻠم ﻣن اﺟل اﻟﻧﮭﺿﺔ و اﻟﺗﻔوق.
ـ اﻷﻓﻛﺎر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ :
ـ وﺻف اﻟﺷﺎﻋر ﯾوم اﻟﻌﻠم .
ـ وﺻف اﻟﺷﺎﻋر اﻟﺷﺑﺎب وﺣﺛﮫ ﻋﻠﻰ طﻠب اﻟﻌﻠم واﻻھﺗﻣﺎم ﺑدراﺳﺔ ﺗﺎرﯾﺧﮫ ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮫ .
ـ اﻟﻣﻐزى :
ـ اﻟﺷﺑﺎب اﻟﺻﺎﻟﺢ واﻟﻣﺗﻌﻠم ﯾﻧﻔﻊ ﻧﻔﺳﮫ ووطﻧﮫ .
ـ اﻟﻌﻠم أﺳﺎس اﻻزدھﺎر وﺗﺣﻘﯾق اﻟﺳﻌﺎدة .
ﺗﺣﺿﯾر ﻧص ﻣﺣﺎوﻻت اﻟّﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ اﻷﯾدز
ﻣوﺿوع اﻟﻧص:
ﯾﺗﺣدث اﻟﻧص ﻋن ﻧﺷﺎط ﻓﯾروس اﻹﯾدز وﺧطره ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺷرﯾﺔ وإﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻛﺗﺷﺎف دواء أو ﻟﻘﺎح ﻣﺿﺎد ﻟﮫ .
ـ ﻣﺣﺗوى اﻟﻧص (اﻷﻓﻛﺎر):
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﻣدى ﺗﺄﺛﯾر اﻹﯾدز ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺷرﯾﺔ .
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﻓﺷل اﻷدوﯾﺔ واﻟﻠﻘﺎﺣﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻹﯾدز .
ـ ﺗﻔﺎؤل اﻟﻛﺎﺗب ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﯾﺔ إﯾﺟﺎد ﺣل ﻟﮭذا اﻟداء .
ـ ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب أن اﻹﻧﺳﺎن ﻗد ﯾﺣﻣل اﻟﻔﯾروس وﻻ ﺗﺑدو ﻋﻠﯾﮫ أﻋراض اﻟﻣرض ﻷن اﻟﻔﯾروس ﯾﻛون ﻣﻧﺷﻐﻼ ﻓﻲ
اﻟﺗﻛﺎﺛر .
ـ ﺗوﻗﻊ اﻟﻛﺎﺗب ﻗرب ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻓﯾروس اﻹﯾدز ﻋﻠﻰ أﯾدي اﻟﻌﻠﻣﺎء واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن .
ـ أھﻣﯾﺔ اﻟﻧص( اﻟﻣﻐزى):
اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻻ ﯾﻌرﻓون اﻟﻣﺳﺗﺣﯾل ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ وھذا ھو ﺳر اﺳﺗﻣرارھم ﻓﻲ اﻟﺑﺣث دون ﯾﺄس أو ﻛﻠل أو ﻣﻠل .
ﻣﻠّﺧص ﻧص :ﻣﺣﺎوﻻت اﻟّﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ اﻷﯾدز
اﻹﯾدز وﺑﺎء ﺳرﯾﻊ اﻟّﺗﻔﺷﻲ واﻻﻧﺗﺷﺎر ،وﻟم ﯾﻌرف ﻟﮫ ﺗرﯾﺎق أو ﻟﻘﺎح ﻣﻌﻧﺎه ﻟﺣّد
اﻵن رﻏم اﻟﺑﺣوث اﻟﻌﻠﻣّﯾﺔ ﺣوﻟﮫ ﻟذﻟك ﻣن اﻟﻣﺣﺗﻣل أن ﯾظلّ ﻣّدة أطول.
إّن اﻟﻔﯾروس ﻟﮫ ﻗدرة ﻋﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟّﺗوﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﺟﺳم واﻟﻔﺗك ﺑﮫ ﺑﻔﺿل ﻓّﻌﺎﻟﯾﺗﮫ
ﺳﻼﺣﯾﮫ وھﻣﺎ اﻟّﺗﻛﺎﺛر واﻟّطﻔور وﻟﻛن ھﻧﺎك اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺗﯾن ﯾﻣﻛن ﺑواﺳطﺔ إﺣداھﻣﺎ
أوﻛﻼھﻣﺎ ﻣﻌﺎإﺑﻘﺎء اﻷﯾدز ﺗﺣت اﻟﺳﯾطرة وھﻣﺎ ﺗﻘوّﯾﺔ دﻓﺎﻋﺎت اﻟﺟﺳم وإﺿﻌﺎف
اﻟﻔﯾروس.
ﻟﻘد ﺑﻠﻐت اﻟﺣرب ﺿّد اﻷﯾدز آﺧر ﻣرﺣﻠﺔ ﻟﮭﺎ ﺑﻔﺿل ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻟﮫ ﻋن ﻛﺛب وﺗدرﯾﺟّﯾﺎ واﻟﻣﻌّدات اﻟﻣﺳﺗﺧدة ﻟﮭذا.
ﻟذﻟك ﻋﺳﻰ أن ﯾزول ھذا اﻟّدء ﻗرﯾﺑﺎ ﻷن ﻟﻛلّ داء دواء وﻟﻛلّ ﻣرض ﺷﻔﺎء.
اﻷﯾدز ھذا اﻟﻣرض اﻟﺧطﯾر ، اﻧﺗﺷر ﺣّﺗﻰ ﺻﺎرﯾﮭّدد ﺣﯾﺎة اﻟﺑﺷرّﯾﺔ ، وأﺻﯾب
ﺑﻌدواه اﻟﻣﻼﯾﯾن ﻣن اﻟﺑﺷر،وﻗد اﻗﺗرﺣت ﻋّدة ﺣﻠول ﻟﻠﺗﺻدي ﻟﮫ ، وﻗﯾل ﺑﺄن ھﻧﺎك
اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻣﺗﻌّددة ﻷﺑﻘﺎءه ﺗﺣت اﻟّﺳﯾطرة وﻣﻧﮭﺎ:
-ﺗﻘوّﯾﺔ دﻓﺎﻋﺎت اﻟﺟﺳم.
-إﺿﻌﺎف ﻗّوة ﻓﯾروس اﻷﯾدز.
ﺗﺣﺿﯾر درس ﺣﻠم ﻣزﻋﺞ (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ :
وﺻف اﻟﻛﺎﺗب ﻟﻠﺣﻠم اﻟﻣزﻋﺞ اﻟذي راوده
اﻻﻓﻛرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ
* إﺳﺗﻠﻘﺎء اﻟطﻔل ﺟﺎﺋﻌﺎ ورؤﯾﺗﮫ ﻟﻧﻔﺳﮫ ﻓﻲ ﺣﻠم ﻣﻔزع
• رؤﯾﺔ اﻟوﻟد ﻧﻔﺳﮫ ﻓﻲ ﻣﻠﻌب ﯾﺿم أطﻔﺎﻻ ﻣﺛﻠﮫ وﻓﻌﻠﮫ ﻷﺷﯾﺎء ﻏرﯾﺑﺔ.ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 8/21
• ﺧوف اﻟﺻﺑﻲ وﻧﺟﺎﺗﮫ ﻣن ﻗﺗل اﻟﻌﻣﻼق اﻟذي رق ﻟﮫ .
• رﻓق اﻟﻌﻣﻼق ﺑﺎﻟﺻﺑﻲ وﺗﺿوره ﺟوﻋﺎ اﻟذي اﻧﺗﮭﻰ ﺑﺎﺳﺗﯾﻘﺎظﮫ ﺑﯾن أﺣﺿﺎن أﻣﮫ اﻟﺣﻧون.
اﻟﻣﻐزى :
أﺣﻼم اﻟﻠﯾل ﻣرآة أﻓﻌﺎل اﻟﻧﮭﺎر"
: اﻟﺣﻠم اﻧﻌﻛﺎس ﻟﻣﺎ ﯾﺷﻌر ﺑﮫ اﻹﻧﺳﺎن أو ﯾﺗﻣﻧﺎه وﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻊ ﺗﺣﻘﯾﻘﮫ
ﺗﺣﺿﯾر درس اﻟﻣوت واﻟزﯾﺗون
ﺑطﺎﻗﺔ ﻓﻧﯾﺔ:
ـ ﻧوع اﻟﻧص: أﻗﺻوﺻﺔ
ـ طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻧص: أدﺑﯾﺔ
ـ ﻧﻣط اﻟﻧص: إﺧﺑﺎري,ﺳردي,ﺣواري
ـ ﻣوﺿوع اﻟﻧص:
ﺗﺗﺣدث اﻷﻗﺻوﺻﺔ ﻋن ﻣظﮭر ﻣن ﻣظﺎھر ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﺷﻌب اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﻲ ﻣن ﺟراء أﻋﻣﺎل
اﻟﻘﺗل واﻟﺗﺧرﯾب اﻟﺗﻲ ﯾﺳﻠطﮭﺎ ﻋﻠﯾﮫ اﻻﺣﺗﻼل اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ ﯾوﻣﯾﺎ وﻋن ﺻﻣوده
وﻣﻘﺎوﻣﺗﮫ ﻟﮭﺎ ﺑﻣﺎ ﯾﻣﻠك .
ـ ﻣﺣﺗوى اﻟﻧص (اﻷﻓﻛﺎر):
1 ـ اﻟﺟﯾش اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ ﯾﺑدأ ھﺟوﻣﮭﺎ اﻟوﺣﺷﻲ ﻛﺎﻟﻌﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﻘرﯾﺔ
.2ـ اﻟﺟد ﯾﺗﺄﻣل ﺑﺎﻧﻔﻌﺎل ﻣﺎ ﯾﺣدث ﺣوﻟﮫ ﻣن ﺗﺧرﯾب وﺗدﻣﯾر وﯾﺗذﻛر ﻣﺎﺿﯾﮫ اﻟﺟﻣﯾل
. 3 ـ اﻟﺟد ﯾﻌود إﻟﯾﮫ ھدوءه وﯾﺧرج إﻟﻰ ﺣﻘﻠﮫ ﻟﯾﻐرس ﺷﺟﯾرات اﻟزﯾﺗون ﻏﯾر آﺑﮫ ﺑﺎﻟﺧطر اﻟذي ﯾﺣﯾط ﺑﮫ
.4 ـ اﻟﺟد ﯾﺻﯾﺑﮫ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﺗوﻗﻌﺎ وﯾﺳﺗﺷﮭد وھو ﯾﻐرس اﻟﺷﺟﯾرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ .
ـ أھﻣﯾﺔ اﻟﻧص( اﻟﻣﻐزى):
اﻹﻧﺳﺎن ﯾﻌﺑر ﻋن ﺣﺑﮫ ﻷرﺿﮫ ووطﻧﮫ وارﺗﺑﺎطﮫ ﺑﮭﻣﺎ ﺑﺄن ﯾﺑﻘﻰ ﻓﯾﮭﻣﺎ وﯾﺣﺎﻓظ ﻋﻠﯾﮭﻣﺎ وﯾﺿﺣﻲ ﻣن أﺟﻠﮭﻣﺎ ﺑﻣﺎ ﯾﻣﻠك.
ﺗﻠﺧﯾص:
ذات ﯾوم ﺷرع اﻟﺟﯾش اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ ھﺟوﻣﮫ اﻟوﺣﺷﻲ ﻛﺎﻟﻌﺎدة ﻋﻠﻰ ﻗرﯾﺔ ﻣن اﻟﻘرى
اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ﻓﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟﺟد ﯾﺗﺄﻣل ﺑﺈﻧﻔﻌﺎل ﻣﺎ ﯾﺣدﺛﮫ ﺣوﻟﮫ ﻣن ﺗدﻣﯾر و ﺗﺧرﯾب
ﯾﺗذﻛر ﻣﺎﺿﯾﮫ اﻟﺟﻣﯾل وﯾﻌود إﻟﯾﮫ و ﯾﻌود إﻟﯾﮫ ھدوؤه و ﯾذھب إﻟﻰ اﻟﺣﻘل ﻟﯾﻐرس
ﺷﺟﯾرات اﻟزﯾﺗون ﻏﯾر آﺑﮫ ﻟﻠﺧطر اﻟذي ﯾﺣﯾط ﺑﮫ ﺑﯾﻧﻣﺎ ھو ﻛذﻟك إذا ھم ﻓﻲ ﺣﻔر
اﻟﺣﻔرة اﻷوﻟﻰ وﺣﻔر اﻟﺣﻔرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ و ﻋﻧدﻣﺎ ﺷرع ﯾﻐرﺳﮭﺎ أﺻﯾب رﺑﺻﺎﺻﺔ اﻟﻌدو
وﻣﺎت ﺷﮭﯾدا ھﻛذا ﯾﻌﺑر اﻷﻧﺳﺎن ﻋن ﺣﺑﮫ ﻷرﺿﮫ
ﺗﺣﺿﯾر ﻧص ﺗﺣﯾﺔ اﺷﺎدة
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
اﻻﺣﺗﻔﺎل ﺑﺎﻟﻌظﻣﺎء واﺟب و اﻟﺳﯾر ﻋﻠﻰ ﻧﻣﺟﮭم اوﺟب
اﻻﻓﻛﺎر اﻟﺟزﺋﯾﺔ
1/ اﺑن ﺑﺎدﯾس ﯾﺣﯾﻲ ﺗوﻧس وﯾذﻛرھﺎ ﺑرواﺑطﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺟزاﺋر.
2/ اﻋﺗراف اﻟﻌﻼﻣﺔ ﺑن ﺑﺎدﯾس ﺑﻔﺿل اﻟﺷﯾﺦ ﺻﻔر ﻋﻠﯾﮫ و ﻋﻠﻰ اﻣﺗﮫ
3/ اﻻﺣﺗﻔﺎل ﺑﺎﻟﺷﯾﺦ ﺻﻔر اﻋﺗراﻓﺎ ﺑﻔﺿﻠﮫ وﺷﻛره ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻌم اﻟﺗﻲ ﻟﮫ
4/اﻻﺣﺗﻔﺎل ﺑﺎﻟﺷﯾﺦ ﺻﻔر ﯾﻘرﺑﮫ ﻣن اﺑﻧﺎء اﻣﺗﮫ ﻟﯾﻘﺗدوا ﺑﮫ
اﻟﻣﻐزى اﻟﻌﺎم
ﻋظﻣﺔاﻻﻣﺔ ﻣن ﻋظﻣﺔ رﺟﺎﻟﮭﺎ.
ﺗﺣﺿﯾر درس اﻟﻰ اﻟﺷﺑﺎب (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ:ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 9/21
1) اﻟﺷﺑﺎب ﻋﻣﺎد اﻻﻣﺔ وﻣﺻدر ﻗوﺗﮭﺎ وﺳر ﺗﻘدﻣﮭﺎ وازدھﺎرھﺎ
اﻻﻓﻛﺎر اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ
1-ﺗﻌرﯾف اﻟﻛﺎﺗب ﺑﺎﻟﺷﺑﺎب
2-ﺑﻧﺎء ﻣﺳﺗﻘﺑل اﻻﻣﺔ واﻗف ﻋﻠﻰ ﺷﺑﺎب واع وطﻣوح
3-ﺷروط ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻧﮭﺿﺔ اﻟﺷﺑﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻻﻣﺔ
4- ﻧﺻﯾﺣﺔ اﻟﻛﺎﺗب اﻟﻰ ﻛل اﻟﺷﺑﺎب
اﻟﻣﻐزى ﻣن اﻟﻧص
1)ﻗوة اﻷﻣﺔ وﺻﻼﺣﮭﺎ ﺑﻘوة ﺷﺑﺎﺑﮭﺎ وﺻﻼﺣﮫ
2)اﻟﺷﺑﺎب ﻓرﺻﺔ ﻣن اﻟﻌﻣر ﻋﻠﻰ اﻟﻣرء أن ﯾﺳﺗﻐﻠﮭﺎ ﻛﻲ ﻻ ﯾﺄﺳﻰ ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺣﯾن ﺗذھب
ﻗﺎل اﻟﺷﺎﺑﻲ
ﻛذا ﻓﺎﻟت ﻟﻲ اﻷرض ﺣﯾن ﺗﺳﺎءﻟت // أﯾﺎ أم ھل ﺗﻛرھﯾن اﻟﺑﺷر
أﺑﺎرك ﻓﻲ اﻟﻧﺎس أھل اﻟطﻣوح // وﻣن ﯾﺳﺗﻠذ رﻛوب اﻟﺧطر
واﻟﻌن ﻣن ﻻ ﯾﻣﺎﺷﻲ اﻟزﻣﺎن // وﯾﻘﻧﻊ ﺑﺎﻟﻌﯾش ﻋﯾش اﻟﺣﺟر
ﺗﺣﺿﯾر درس ﻓﺿل اﻟدﻋوة اﻟﻣﺣﻣدﯾﺔ
ـ ﻓﮭم اﻟﻧص :
أ ـ ﺷرح اﻟﻣﻔردات :
اﻟﻐﯾث: اﻟﻣطر
ﻧﻘﯾﺔ: ﺧﺻﺑﺔ
اﻟﻛﻸ: ﻛل ﻧﺑﺎت ﯾؤﻛل
أﺟﺎدب: ﻗﺎﺣﻠﺔ, ﺟﺎﻓﺔ, ﺟرداء
ﻗﯾﻌﺎن : ﻗﺎع أرض ﻣﺳﺗوﯾﺔ وﻣﻠﺳﺎء ﻻ ﺗﻧﺑت
ﻻ ﺗﻣﺳك ﻣﺎء: ﻻﺗﺧﺗزﻧﮫ, ﻻ ﺗﺣﺗﻔظ ﺑﮫ.
ب ـ اﻷﺳﺋﻠﺔ :
ﺑم ﺷﺑﮫ رﺳول ﷲ ﻣﺎ أﺗﻰ ﺑﮫ إﻟﻰ اﻟﻧﺎس؟
ﺑم ﺷﺑﮫ ﻣن اﺗﺑﻊ ھدﯾﮫ؟ ﻟﻣﺎذا؟
وﻣن ﻟم ﯾﺗﺑﻌﮫ؟ ﻟﻣﺎذا؟
إﻻم ﯾدﻋو اﻟﺣدﯾث؟
ج ـ ﻣﺎ ﯾرﺷد إﻟﯾﮫ اﻟﺣدﯾث :
- ھدي رﺳول ﷲ ﻓﯾﮫ ﺧﯾر ﻟﻠﻧﺎس ﻓﮭو ﻛﺎﻟﻣطر ﻟﻸرض اﻟﺧﺻﺑﺔ.
- اﻹﻧﺳﺎن اﻟذي ﯾﮭﺗدي ﺑﮭدي رﺳول ﷲ ﯾﻔﯾد ﻧﻔﺳﮫ وﻏﯾره ﻓﮭو ﻣﺛل اﻷرض اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ.
- اﻹﻧﺳﺎن اﻟذي ﯾﻌرض ﻋن ھدي رﺳول ﷲ ﻻ ﺧﯾر ﻓﯾﮫ ﻓﮭو ﻣﺛل اﻷرض اﻟﺗﻲ ﻻﺗﻧﺑت.
د ـ اﻟﻣﻐزى :
ﻣﺎ اﻟذي ﯾرﻣﻲ إﻟﯾﮫ اﻟﺣدﯾث؟
رﺳول ﷲ ﻟﮫ ﻓﺿل ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺎس ﻟﻣﺎ ﻗدﻣﮫ ﻟﮭم ﻣن ھدي وﻋﻠم .
ﺗﺣﺿﯾر درس ﺑﯾن اﻟزﻛﺎة واﻟﮭدﯾﺔ
ﺑطﺎﻗﺔ ﻗراءة ﻟﻠﻧص :
اﻟﻌﻧوان:ﺑﯾن اﻟزﻛﺎة واﻟﮭدﯾﺔ
اﻟﻣرﺟﻊ: اﻟﺳﻧﺔ اﻟﻧﺑوﯾﺔ
ﻧوع اﻟﻧص: ﺣدﯾث ﻧﺑوي ﺷرﯾف
طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻧص: اﻟﻧص ذو ﺑﻌد دﯾﻧﻲ
ﻧﻣط اﻟﻧص: إﺧﺑﺎري
ﻣوﺿوع اﻟﻧص:
ﻓﻲ ھذا اﻟﺣدﯾث ﯾوﺿﺢ رﺳول ﷲ ﻣﻔﮭوم اﻟزﻛﺎة واﻟﮭدﯾﺔ وﯾﻔرق ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ وﯾﺣذر اﻟﻣﺳؤول ﻣن ﺗﻘﺑل اﻟﮭداﯾﺎ ﻣن رﻋﯾﺗﮫ .ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 10/21
ﻣﺣﺗوى اﻟﻧص (اﻷﻓﻛﺎر):
- اﻟﻣﻛﻠف ﺑﺟﻣﻊ اﻟزﻛﺎة ﯾﻘدم ﻣﺎﺟﻣﻌﮫ ﻟرﺳول ﷲ وﯾﺣﺗﻔظ ﺑﻣﺎأھدي ﻟﮫ ﻟﻧﻔﺳﮫ.
- رﺳول ﷲ ﻻﯾﻘر ﻟﮫ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﮫ وﯾﻌﺗﺑر ذﻟك ﺧﯾﺎﻧﺔ.
- رﺳول ﷲ ﯾوﺟﮫ اﻟﻣﺳﻠﻣﯾن إﻟﻰ اﺟﺗﻧﺎب اﻟﮭداﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﮭدى ﻟﮭم ﺑﺳﺑب ﻣﻧﺎﺻﺑﮭم .
أھﻣﯾﺔ اﻟﻧص (اﻟﻣﻐزى):
- اﻟزﻛﺎة ﺣق ﻟﻠﻔﻘﯾر واﻟﻣﺳﻛﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎدر .
- اﻟﮭدﯾﺔ ﻻﺗﻌطﻰ ﻟﻣﺻﻠﺣﺔ ﻏﯾر ﺷرﻋﯾﺔ
ﺗﺣﺿﯾر درس اﻟﻣﻐﺎﻣرات اﻟﻛﺑرى (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
اﻟﻣﻐﺎﻣرات اﻟﻛﺑرى ﻓﻲ اﻛﺗﺷﺎف اﻣرﯾﻛﺎ
ﺷرح اﻟﻛﻠﻣﺎت
اﻟﺿﺟر=اﻟﻣﻠل
ﺣﺗﻔﺧم =ﻣوﺗﮭم
اﻟﺗﻣرد= اﻟﻌﺻﯾﺎن
اﻻﻓﻛﺎر اﻟﺟزﺋﯾﺔ
اﻗﻼع اﻟﺳﻔن ﺗﺣت ﻗﯾﺎدة ﻛوﻟوﻣﺑس ﻻﻛﺗﺷﺎف اﻟﮭﻧد اﻟﻐرﺑﯾﺔ
اﺗﺻﺎف ﻛوﻟوﻣﺑس ﺑﺎﻟﺣﻧﻛﺔ و اﻟﺣذر و اﻟواﻗﻌﯾﺔ
ﻗﻠق و اﺿطراب اﻟﺑﺣﺎرة ﻟطول ﺑﻌدھم ﻋن اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ
وﺻول اﻟﺳﻔن اﻟﻰ اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ ﺑﻌد ﻋﻧﺎء ﻛﺑﯾر دام ﺷﮭران
اﻟﻣﻐزى
1 ﺑﻘدر ان ﺗﻛون اﻟﻌزاﺋم ﯾﻛون اﻟﻧﺟﺎح
2 ﺑﺎﻟﺛﻘﺔ و اﻟﺗﻌﺎون و اﻻرادة و اﻟﻌﻣل اﻟﻣﺗواﺻل ﯾﺗﺣﻘق اﻟﻣﺳﺗﺣﻲ
ﺗﺣﺿﯾر درس رﺣﻠﺔ اﻟﺳﻧد ﺑﺎد اﻟﺑﺣري (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
ﺣﻛﺎﯾﺔ اﻟﺳﻧدﺑﺎد اﻟﺑﺣري ﺗوﺿﺢ ﻟﻧﺎ ان اﻟﻌﻣل اﺳﺎس اﻟﺣﯾﺎة
ﻣﺣﺗوى اﻟﻧص(اﻻﻓﻛﺎر)
ﻣﻼﻗﺎة اﻟﺳﻧدﺑﺎد ذﻟك اﻟرﺟل واﺳﺗﻔﺳﺎر اﻟرﺟل ﻋن ﻗﺻﺗﮫ
اﯾﺟﺎد اﻟرﺟل ﻟﻠﺳﻧدﺑﺎد ﻋﻣﻼ ﯾﺟﻠب ﻣﻧﮫ رزﻗﮫ
ذھﺎب اﻟﺳﻧدﺑﺎدﻣﻊ رﺟﺎل اﻟرﺟل ﻟﻼﺳﺗرزاق
وﺻول اﻟﺳﻧدﺑﺎد اﻟﻰ اﻟواد اﻟﻛﺑﯾر وراح ﯾﻌﻣل ﻣﺛﻠﻣﺎ ﯾﻌﻣﻠون اﻟرﺟﺎﻓل ﯾرﺟم اﻟﻘرود
ﻋودة اﻟﺳﻧدﺑﺎد واﻧﺗﻔﺎﻋﮫ ﺑﺗﻠك اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﺻﺑﺢ ﻣﺎھرا ﻓﯾﮭﺎ
اﻟﻣﻐزى اﻟﻌﺎم
ﻋﻠﻰ ﻛل اﻟﻣؤﻣﻧﯾن اﻟﺻﺑر واﻟﺛﺑﺎت واﻟﺗﻌﺎون ﻻن ﺑﻌد اﻟﺷدة اﻟﻔرج ﻗﺎل ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ *ان ﺑﻌد اﻟﻌﺳر ﯾﺳرا*
اﻟﺗﻠﺧﯾص
ﻛﺎن ﺳﻧدﺑﺎد رﺟل ﻏﻧﻲ ﺗﺣطﻣت ﺳﻔﯾﻧﺗﮫ وﻧﺟﺎ ﻣن اﻟﻣوت ﺑﺎذن ﷲ ﻓﺎﻟﺗﻘﻰ ﺑرﺟل طﯾب
ﻋرض ﻋﻠﯾﮫ اﻟﻌﻣل ﻓﻘﺑل ﺳﻧدﺑﺎد وﺗﻌﻠم ﺣرﻓﺔ اﻟﻠﻘط ﺣﯾث ﻛﺎن ﯾﺟﻣﻊ اﻟﺣﺟﺎرة و
ﯾرﻣﻲ ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘرود واﻟﻘرود ﺗرد ﻋﻠﯾﮭم ﺑﺎﻟﺣﺟﺎرة ﻓﺛﺎﺑر ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﻌﻣل وﺑﮫ ﺗﻣﻛن ﻣن ادراك ﺣﺎﻟﺗﮫ اﻟﻣﺎدﯾﺔ .
ﺗﺣﺿﯾر درس ﻛوﻟوﻣﺑس واﻟﺑﺣر (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ :ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 11/21
ﻛرﯾﺳﺗوف ﻛوﻟوﻣﺑوس ﺑﺣﺎر ﻣﺣﻧك وﻣﻐﺎﻣر ﺷﺟﺎع ﺣﻘق ﻣﺑﺗﻐﺎه ﺑﻔﺿل ﻋزﻣﮫ وﺛﺑﺎﺗﮫ.
اﻻﻓﻛﺎر اﻟﺟزﺋﯾﺔ :
1)-اﻗﻼع اﻟﺳﻔن اﻟﺛﻼث ﻣن ﻣﯾﻧﺎء "ﺑﺎﻟوس" ﻟﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺷروع اﻟﮭﻧد اﻟﻐرﺑﯾﺔ ﺑﻘﯾﺎدة ﻛوﻟوﻣﺑوس .
2)-طول اﻟرﺣﻠﺔ ﺑﻌث اﻟذﻋر واﻟﺿﺟر ﻓﻲ ﻗﻠوب اﻟﺑﺣﺎرة ودﻓﻌﮭم اﻟﻰ اﻟﺗﻣرد ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋدھم .
3)-ﻛوﻟوﻣﺑوس ﻟم ﯾﺗﺧل ﻋن ﺣﻠﻣﮫ رﻏم اﻟﺣﺎح اﻋواﻧﮫ ﻋﻠﻰ اﻟرﺟوع وﯾﻧﺎل ﻣراده ﺑﻔﺿل ﺻﺑره ورﺑﺎطﺔ ﺟﺎﺷﮫ .
اﻟﻣﻐزى :
"اﺻﺑر اﯾﮭﺎ اﻟﻌﺑد اﻟﻠﺑﯾب ﻟﻌﻠك ﺑﻌد ﺻﺑرك ﺗﺻﯾب"
' ﺗﻐرب ﻋن اﻻوطﺎن ﻓﻲ طﻠب اﻟﻌﻠﻰ
وﺳﺎﻓر ﻓﻔﻲ اﻻﺳﻔﺎر ﺧﻣس ﻓواﺋد
ﺗﻔرﯾﺞ ھم واﻛﺗﺳﺎب ﻣﻌﯾﺷﺔ
وﻋﻠم وادب وﺻﺣﺑﺔ ﻣﺎﺟد '
ﺗﺣﺿﯾر درس اھل اﻟﻛﮭف (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣـﺔ:
ﺗﺣدث اﻟﻣﺳرﺣﯾﺔ ﻋن ﺟدل ﺑﻼط اﻟﻘﺻر ﻓﻲ ﺣﻘﯾﻘﺔ أھل اﻟﻛﮭف وظﮭورھم ﻣن ﺟدﯾد
ﻣﺣﺗوى اﻟﻧص:
ــ ﺧوف اﻟﻣﻠﻛﺔ ﺑرﯾﺳﻛﺎ ﻣن أھل اﻟﻛﮭف زﻋﻣﺎ ﺑﺎﻧﮭم اﺷﺑﺎح و ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻣؤرخ ﻏﺎﻟﯾﺎس ﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﮭﺎ
ــ ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻣﻠك اﻟﻌﺎدل ﻟﺣﻘﯾﻘﺔ اھل اﻟﻛﮭف و اﺳﺗﻔﮭﺎﻣﮫ ﻓﻲ ﺑﻘﺎﺋﮭم ﺣﻘﺑﺔ ﻣن اﻟزﻣن أﺣﯾﺎء.
ــ إﺗﻔﺎق ﻏﺎﻟﯾﺎس واﻟﻣﻠك اﻟﻣؤﻣن ﻋﻠﻰ وﺟوب ﺗﻛرﯾم اھل اﻟﻛﮭف وﺿﯾﺎﻓﺗﮭم
ــ ﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﻣﻠﻛﺔ اﻟﺧﺎﺋﻔﺔ ﺑرﯾﺳﻛﺎ ﻟﺿﯾﺎﻓﺔ أھل اﻟﻛﮭف ﺧوﻓﺎ ﻣﻧﮭم وﺗطﯾﯾب ﺧﺎطرھﺎ ﻣن طرف اﻟﻣﻠك اﻟذي اﺧﺑرھﺎ ﺑﺷرف وﻗدﯾﺳﯾﺔ
اھل اﻟﻛﮭف
ــ اﻟﺿﺟﺔ اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻔﺎﺟﺊ اھل اﻗﺻر ﺧﺎرﺟﺎ ﻟﻣﻘدم أھل اﻟﻛﮭف
اﻟﻣﻐزى:
- واﻟﻌﺎﻗﺑﺔ ﻟﻠﻣﺗﻘﯾن .
ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣﺳرﺣﯾﺔ:
ــ اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷدﺑﯾﺔ : ﻓﻲ اﻟﻌﺑﺎرات وﺗﺷﺑﯾﮭﺎﺗﮭﺎ واﻷﻟﻔﺎظ وﺟﻣﺎﻟﮭﺎ
ــ اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ : ﺗظﮭر ﻓﻲ ﺗﻛﺎﻓل وﻣﺣﺑﺔ وﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اھل اﻟﻘﺻر
ــ اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺧﻠﻘﯾﺔ اﻟدﯾﻧﯾﺔ : اﻟﺻﺑر واﻟﺷﺟﺎﻋﺔ واﻹﯾﻣﺎن اﻟذي ﻛﺎن ﻋﻠﯾﮫ أھل اﻟﻛﮭف
ﺗﺣﺿﯾر درس ﻟوﻛﯾوس ﯾﺗﺣول (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط )
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
ﺗﺧﯾل اﻟﻛﺎﺗب ﺗﺣول اﻧﺳﺎن اﻟﻰ ﺣﻣﺎر ووﺻﻔﮫ ﻛﯾف ﺗﮭﺎن اﻟﻧﻔس اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻟﻔﻘدان اﻻدﻣﯾﺔ
اﻻﻓﻛﺎر اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ
1-ﺗﺣول ﻟوﻛﯾوس اﻟﻰ ﺣﻣﺎر ﺟراء اﻟﻣرھم اﻟﺧﺎطﻰء اﻟدي وﺿﻌﮫ ﻋﻠﻰ ﺟﺳده و ھو ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻧﺻﺎﺗﮫ ﻟزوﺟﺗﮫ و ﻧﺻﺎﺋﺣﮭﺎ
2-ﺗﺣﺳر ﻓوﺗﯾس ﻋﻠﻰ زوﺟﮭﺎ ﺑﻌد ﺗﺣوﻟﮫ اﻟﻰ ﺣﻣﺎر
3-ﺗﻔﻛﯾر ﻟوﻛﯾوس ﺑﻌﻘﻼﻧﯾﺔ ﺑﺗراﺟﻌﮫ ﻋن ﻗﺗل زوﺟﺗﮫ اﻣﻼ ﻓﻲ رﺟوﻋﮫ اﻟﻰ ﺻورﺗﮫ اﻻدﻣﯾﺔ
اﻟﻣﻐزى اﻟﻌﺎم
-ﻗل ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ((وﻟﻘد ﺧﻠﻘﻧﺎ اﻻﻧﺳن ﻓﻲ اﺣﺳن ﺗﻘوﯾم))
-ﷲ ﻛرم اﻻﻧﺳﺎن ﺑﺎﻟﻌﻘل و اﻻدﻣﯾﺔ و ادا ﻓﻘدھﺎ ﻓﻘد اﻟﻛراﻣﺔ و اﻻﻧﺳﺎﻧﯾﺔ
-ﺗﻘول اﻟﺣﻛﻣﺔ((اﻟﻘﻧﺎﻋﺔ ﻛﻧز ﻻ ﯾﻔﻧﻰ))
ﺗﺣﺿﯾر درس ﻓﻲ ﻋﯾﺎدة اﻟطﺑﯾب اﺳﻧﺎن (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 12/21
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ :
ﻗﯾﺎم اﻟطﺑﯾب ﺑواﺟﺑﮫ و اﺣﺳﺎﻧﮫ اﻟﻰ اﻟﻣرﯾض رﻏم أن ھذا اﻟﻌﻣدة ﻛﺎن ﯾﺗﻣﯾز ﺑﻘﺳﺎوة اﻟﻘﻠب و ﺳوء اﻟﻣﻌﺎﻣﻠﺔ
اﻻﻓﻛﺎر
1/ ﺑداﯾﺔ ﯾوم ﺟدﯾد ﻣﻊ اﻟطﺑﯾب ﯾﻣﻠؤه اﻟﻧﺷﺎط
2/ ﺑداﯾﺔ اﻟﺟدﯾﺔ ﻟدى اﻟطﺑﯾب اﻗطﻌﺗﮭﺎ ﺻرﺧﺎت اﺑﻧﮫ
3/ راﻓﺔ اﻟطﺑﯾب ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣدة اﻟﻣﺳﻛﯾن
اﻟﻣﻐزى اﻟﻌﺎم:
ﻣﮭﻧﺔ اﻟطب ﻣﮭﻧﺔ ﺷرﯾﻔﺔ اﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﻗﯾﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﯾﺎة اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻟﮭذا واﺟب ﻋﻠﻰ
اﻟطﺑﯾب ﻟﻛﻲ ﯾﺣس اﻟﻣرﯾض ﺑﺎﻟراﺣﺔ واﻻﻧﺷراح وﻟﻧﺎ ﻓﻲ ﻣوﻗف اورﯾﻠﯾو ﻣن اﻟﻌﻣدة
ﻋﺑرة ﻟﻣن ﯾﻌﺗﺑر
ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻧص :
ﺻﺑﯾﺣﺔ ﯾوم ھﺎدئ ﺗﻧﺗﺷر أﺷﻌﺗﮫ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ اﻟداﻓﺋﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺣﯾﺎ وﺟوه ﺗطﻔﺢ ﺑﺎﻟﺑﺷر ,
اﺳﺗﯾﻘظ اﻟطﺑﯾب أورﯾﻠﯾو ﻛﻌﺎدﺗﮫ ﻣﺑﻛرا وﻓﺗﺢ ﻋﯾﺎدﺗﮫ , ﻛﺎن أورﯾﻠﯾو ﯾرﺗدي ﻗﻣﯾﺻﺎ
دون ﯾﺎﻗﺔ ورواﻻ ﻣرﻓوﻋﺎ ﺑﺣﻣﺎﻻت. ﻣﻧﺗﺻﺑﺎ ﻧﺣﯾﻔﺎ ﺷﺎرد اﻟﻧظرة ﻛﺄﻧﮫ أﺻم .
وﺑﯾﻧﺎ ھو ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺑﯾﯾض أﺳﻧﺎن ﯾﻧﺣﺗﮭﺎ ﻓﺎﺟﺄه اﻟﻌﻣدة ﻣﮭددا إﯾﺎه ﺑﺎﻟﻣوت إن
ﻟم ﯾﻌﺎﻟﺟﮫ , ﺑﯾد أن اﻟطﺑﯾب ﻟم ﯾﻛن ﻣن اﻟﺳﮭل اﻟﻧﯾل ﻣﻧﮫ ﻓﻘد اﻧﺗﻔض ﻓﻲ ھدوء
إﻟﻰ ﺧزاﻧﺔ أﯾن ﯾﺧﺑﺊ ﻣﺳدﺳﮫ وﻣﺎ ﻋن دﺧل اﻟﻌﻣدة ﺣﺗﻰ ﻛﺎن ﻗد ﻏﯾر رأﯾﮫ ﻟﻣﺎ ھﺎﻟﮫ
ﻣن ﻣﻧظر اﻟﻌﻣدة اﻟﻛﺋﯾب اﻟذي ﯾﻔﻠق اﻟﻘﻠب ,ﻛﻣﺎ أن أﻟم اﻟﻌﻣدة اﻟﻘﻰ ﺑﮭﻲ ﻓﻲ
اﻟﻛرﺳﻲ وﻟم ﯾﻔﺎرق ﻧظره اﻟطﺑﯾب ﻛﺄﻧﻣﺎ ﯾﻛﻠﻣﮫ ﻓﻲ ﺻﻣت ﻗﺎﺋﻼ أرﺟوك ﺧﻠﺻﻧﻲ ﻣﻣﺎ
أﺗﺟرﻋﮫ ﻣن ﻋذاب , .ﻋﺎﯾن اﻟطﺑﯾب اﻟﻣرﯾض وﺑدأ ﯾﺣرك اﻟﺿرس ﺑﻣﺎ ﺗوﻓر ﻟﮫ ﻣن
ﻣﻼﻗط ﺣﯾث ﻛﺎن ﺷﻌور اﻟﻌﻣدة ﻣﻔزﻋﺎ وﻛﺄﻧﻣﺎ ﺗطﺣن ﻋظﺎﻣﮫ وﺗﮭد أوﺻﺎﻟﮫ ,وﻣﺎ ھﻲ
إﻟﻰ ﻟﺣظﺎت ﺣﺗﻰ ﻧزع اﻟﺿرس وﻗدﻣت ﻟﮫ اﻟﻣﺑﺻﻘﺔ ﻓﻧظر إﻟﯾﮫ اﻟطﺑﯾب ﻣﺎدا إﯾﺎه ﻗطﻌﺔ
ﻗطن ﻛﻲ ﯾﻣﺳﺢ ﺑﮭﺎ دﻣوﻋﮫ اﻟﺗﻲ ﺳﺎﻟت أﻛﺛر ﻣن دﻣﺎﺋﮫ
-ﺗﻌرﯾف اﻟرﯾﺎﺿﺔ:
اﻟرﯾﺎﺿﮫ ھﻲ ﻋﺑﺎره ﻋن ﺣرﻛﺎت ﻣﻧﺗظﻣﮫ ﯾﻘوم ﺑﮭﺎ اﻟﻔرد ﻟﻠوﺻول اﻟﻰ ﻣﺎﯾﺳﻣﻰ
ﺑﺎﻻداء اﻟﺻﺣﯾﺢ اﻟذي ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻠﯾﺎﻗﮫ اﻟﺑدﻧﯾﮫ واﻟﮭدف ھو
ﺗﺣﻘﯾﻘﮭﺎ ﻛﺎ اﻟﺗوازن واﻟرﺷﺎﻗﮫ وﻟﮭﺎ ﻓواﺋد ﻛﺑﯾر ﻟﺟﺳم اﻻﻧﺳﺎن
-ﺗﻌرﯾف اﻟﺗرﻓﯾﮫ:
اﻟﺗرﻓﯾﮫ واﻟﺗروﯾﺢ ﻣﺻطﻠﺣﺎن ﻋرﺑﯾﺎن ﻗدﯾﻣﺎن, ﯾراد ﺑﮭﻣﺎ: ﻣزاوﻟﺔ ﻓﻌل ﯾرﯾﺢ
اﻟﻧﻔس, وﯾﺣدث اﻟﻣﺳرة واﻟﺑﮭﺟﺔ, وﯾدﺧل اﻟﻣرح واﻟﻔرح واﻟﺳﻌﺔ واﻟﺳﮭوﻟﺔ, وﯾﺑﻌث
ﻋﻠﻰ ﺗﺟدد اﻟﻧﺷﺎط, وﺗﺟدﯾد اﻟﻌزﯾﻣﺔ وزﯾﺎدة اﻟﺣرﻛﺔ, وﺗﻛﺛﯾف اﻟﻌﻣل, وﺗﺟوﯾده
وﺗﺣﺳﯾن اﻹﻧﺗﺎج وﺗﻛﺛﯾره.
-ﺗﻌرﯾف ﻛرة اﻟﻘدم:
رﯾﺎﺿﺔ ﺟﻣﺎﻋﯾﺔ ﺗﻠﻌب ﺑﻛرة ﻛﺑﯾرة اﻟﺣﺟم ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌب ﻣﺳﺗطﯾل اﻟﺷﻛل ﻣﺛﺑت ﻓﯾﮫ ﻋﻧد ﻛل
طرف ﺳﻠﺔ ﺗﺟري اﻟﻣﺑﺎراة ﺑﯾن ﻓرﯾﻘﯾن ﯾﺗﻛون ﻛل ﻣﻧﮭﻣﺎ ﻣن 11 ﻻﻋﺑﺎ , اﻟﮭدف
ﻣﻧﮭﺎ ﺗﺳﺟﯾل اﻛﺑر ﻋدد ﻣن اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻓﻲ ﺷﺑﻛﺔ اﻟﻣﻧﺎﻓس وﻣﻧﻊ اﻷﺧﯾر ﻣن
اﻟﺗﺳﺟﯾل ﻗدر اﻟﻣﺳﺗطﺎع.
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ:
ﻛرة اﻟﻘدم ذات ﺷﻌﺑﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﺗﺳﺗﮭوي اﻟﻼﻋﺑﯾن و ﻏﯾر اﻟﻼﻋﺑﯾن ﻣن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻔﺋﺎت و اﻻﻋﻣﺎر
اﻻﻓﻛﺎر اﻟﻔرﻋﯾﺔ:
1-ﺳﺑﺑب ﺷﻌﺑﯾﺔ ﻛرة اﻟﻘدم واھﺗﻣﺎم اﻟﻛﺑﺎر واﻟﺻﻐﺎر ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺳواء.
2-ﻟﻌﺑﺔ ﻛرة اﻟﻘدم وﺣﺑﮭﺎ ﻓﻲ أوروﺑﺎ.ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 13/21
3-اﻟرﯾﺎﺿﯾون واﻟﻣﻧﺎﺻرون ﻋﻠﻰ اﺧﺗﻼف ﺟﻧﺳﮭم وﺳﻧﮭم ﺗﺳﺗﮭوﯾﮭم ﻛرة اﻟﻘدم .
4-ﻓواﺋد وﻣﺳﺎوئ ﻛرة اﻟﻘدم .
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ:
وﺻف ﻷﻟﻌﺎب اﻟﺣﺎﺳوب و ﻓواﺋدھﺎ و أﺿرارھﺎ ﻋﻠﻼ اﻟﻧﺎﺷﺋﯾن و أھم ﻗواﻋدھﺎ.
اﻟﻣﻐزى اﻟﻌﺎم:إذا زاد اﻟﺷﻲء ﻋن ﺣده اﻧﻘﻠب إﻟﻰ ﺿده.
ﻧوع اﻟﻧص:ﻧﺛري
ﻧﻣطﮫ:وﺻﻔﻲ ﺣﺟﺎﺟﻲ
أﺳﻠوﺑﮫ:ﺧﺑري
طﺑﯾﻌﺗﮫ:ﻣﻘﺎل ﻋﻠﻣﻲ
ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻧص:
إن أﻟﻌﺎب اﻟﺣﺎﺳوب ﻣﮭﻣﺔ ﻟﺗطوﯾر ﻣﺟﺎل اﻟرﻓﺎھﯾﺔ ﻟدى اﻟﻧﺎس ﻓﮭﻲ ﺗوﻟد ﻣﺷﺎﻋر و
أﺣﺎﺳﯾس ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻟﻛن ﻟﮫ ﻣﺷﺎﻛل ﺻﺣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻧد اﻷطﻔﺎل ﻟﻣﺎ ﯾﺣﺑوﻧﮫ ﻣن
اﻷﻟﻌﺎب، و أﺟﺎﻣﮭم أﻛﺛر ﻋرﺿﺔ ﻟﻠﻣرض و ھم ﯾﺗﻌﻠﻘون و ﯾﻧﺟذﺑون ﻧﺣوه، و ﯾﻧﺻﺢ
اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮫ ﻷﻛﺛر ﻣن ﺛﻼث ﻣرات أﺳﺑوﻋﯾﺎ وذﻟك ﺑﺗوﺟﯾﮫ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻘواﻋد اﻟﻣﮭﻣﺔ
ﻣﻧﮭﺎ:
-ﯾﺟب أن ﺗﺑرز ﺣب اﻟﺧﯾر و اﻟﻛرم و اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ.
-ﯾﺟب أن ﺗﻛون ذات إﻣﻛﺎﻧﺎت ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﺟدا.
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ :
وﺻف اﻟﻛﺎﺗب اﻟﺑﺣر وﺗﻌداد ﺑﻌض ﺧﯾراﺗﮫ وﺗﺑﯾﺎن ﺳﻌﻲ اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻟﺗوظﯾﻔﮫ ﻓﻲ
إﻧﺗﺎج اﻟﻐذاء واﻟطﺎﻗﺔ .
ﺷرح اﻟﻣﻔردات :
اﻟرﺣﯾب :اﻟواﺳﻊ ، اﻟﻔﺳﯾﺢ
ﯾﻧﺄى:ﯾﺑﺗﻌد
ﺧﻠدك:ﺑﺎﻟك
اﻟﻣﻌﻘدة:اﻟﺻﻌﺑﺔ
ﺗﺗﻼطم:ﯾﺿرب ﺑﻌﺿﮭﺎ ﺑﻌﺿﺎ
ﯾطﻐﻰ:ﯾﺗﺟﺎوز ﺣده
أذھﻠت:أدھﺷت,ﺣﯾرت
اﻟﻣﺿﻧﯾﺔ:اﻟﻣﺗﻌﺑﺔ,اﻟﻣرھﻘﺔ
ظﻔر:ﻧﺻر,ﻓوز.
اﻷﻓﻛﺎر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ:
1 ـ وﺻف اﻟﻛﺎﺗب اﻟﺑﺣر وﺗﺑﯾﺎن ﺑﻌض ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ و ﻧظرة اﻟﻧﺎس إﻟﯾﮫ .
2 ـ ﺗﻌرﯾف اﻟﻛﺎﺗب ﺑظﺎھرﺗﻲ اﻟﻣد واﻟﺟزر وﺗﻌداد ﺑﻌض ﻓواﺋد اﻟﺑﺣر ﻟﻠﻧﺎس .
3 ـ دور اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻓﻲ ﺳﺑر أﻏوار اﻟﺑﺣر واﺳﺗﺧراج ﻛﻧوزه ﻟﻼﻧﺗﻔﺎع ﺑﮭﺎ .
4 ـ ﺗﻔﻛﯾر اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻓﻲ ﺗﺳﺧﯾر اﻟﺑﺣر ﻹﻧﺗﺎج ﻏذاء اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل واﻟطﺎﻗﺔ .
اﻟﻣﻐزى:
ﻣﺎ اﻟﻣﻐزى اﻟﻣﺳﺗﻔﺎد ﻣن اﻟﻧص ؟
اﻟﺑﺣر ﯾﺧدم اﻹﻧﺳﺎن إذا أﺣﺳن اﺳﺗﻐﻼﻟﮫ وﯾﮭﻠﻛﮫ إذا ﺧﺎﻟف ﻗواﻧﯾﻧﮫ .
ﺗﺣﺿﯾر درس اﻟﻣﻌرﻛﺔ ﻣﺳﺗﻣرة (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
اﻟﺗﻠوث ظﺎھرة ﺧطرة اوﺟدھﺎ اﻻﻧﺳﺎن ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ وﺗﺷﻛل ﺧطرا ﻋﻠﻰ ﺣﯾﺎﺗﮫ ﻟذﻟك ﯾﺟب اﯾﺟﺎد ﺳﺑل ﻧﺎﺑﻌﺔ ﻟﺣﻠﮭﺎﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 14/21
اﻻﻓﻛﺎر
1) اﻟوﺳﺎﺋل اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ظﺎھرة اﻟﺗﻠوث
2) اﻻﺳﺎﻟﯾب اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺗوظﯾﻔﮭﺎ ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﻠوث
3) اﺛﺎر اﻟﺗﻠوث ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺳﺎن
4) دﻋوة اﻟﻛﺎﺗب اﻟﻰ ﺿرورة اﺳﺗﻐﻼل ﻛل اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻟﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﺗﻠوث
اﻟﻣﻐزى
ﺗﻠوث اﻟﺟو ﻣن ﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻌﻠم ﻓﻌﻠﻰ اﻻﻧﺳﺎن ان ﯾﺟد ﻟﮭﺎ ﺣﻼ ﺑﺎﻟﻌﻠم ﻧﻔﺳﮫ
ﺗﺣﺿﯾر درس ﺑﯾن اﻟﺧﯾﺎل واﻟﻌﻘل (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
اﻟﺧﯾﺎل اﺳﺎس اﻻ ﺑداع ﻓﻲ اﻻدب و اﻟﻌﻠم
اﻻ ﻓﻛﺎر اﻻ ﺳﺎﺳﯾﺔ
1 ﻣوﻗف ﺑﻌض اﻟﻌﻘول اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻣن اﻟﺗطور اﻟﻣدھل اﻟذي وﺻل اﻟﯾﮫ اﻻﻧﺳﺎن
2 ﺗﺟﻣد اﻟﻌﻘول ﺑﺟﻌﻠﮭﺎ ﻻ ﺗﺗﻣﺎﺷﻰ ﻣﻊ اﻟﺗطور اﻟﻌﻠﻣﻲ
3 ﺟﻣود اﻟﻌﻘل اﻟذي ﯾؤدي اﻟﻰ اﻟرﻛوض اﻟﻌﻠﻣﻲ
اﻟﻣﻐزى اﻟﻌﺎم
ﻗﺎل اﻟﺷﺎﻋر
ﺑﺎﻟﻌﻠم واﻟﻣﺎل ﯾﺑﻧﻲ اﻟﻧﺎس ﻋزھم
ﻟم ﯾﻧﻰ ﻣﻠك ﺑذل واﻗﻼل
وﻗﺎل اﯾﺿﺎ
اﻟﻌﻠم ﯾﺑﻧﻲ ﺑﯾوﺗﺎ ﻻ ﻋﻣﺎد ﻟﮭﺎ
واﻟﺟﮭل ﯾﮭدم ﺑﯾوت اﻟﻌز واﻟﺷرف
ارﺟوا ان اﻛون ﻗد اﻓدﺗﻛم
ﺑطﺎﻗﺔ اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻟﻠﻧص :
اﻟﻌﻧوان: اﻟﺧﯾﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ
اﻟﻣرﺟﻊ: طﺎرق ﻋﺑد ﷲ ﻣن اﻹﻧﺗرﻧﯾت
طﺑﯾﻌﺗﮫ: ﻣﻘﺎل ﻋﻠﻣﻲ
ﻧوﻋﮫ: ﻧﺛري- ﻋﻠﻣﻲ – ﻣﺗﺄدب
ﻧﻣطﮫ إﺧﺑﺎري
أﺳﻠوﺑﮫ: ﺧﺑري ﻣﺣض
ﻣﺿﻣوﻧﮫ: ﯾﺗﺣدث اﻟﻛﺎﺗب ﻋن اﻟﺧﯾﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ و دوره ﻓﻲ ﺗطور اﻟﻌﻠم
اﻷﻓﻛﺎر اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ:
* دور اﻟﻌﺎﻟم ﺟول ﻓﯾرن ﻓﻲ ﺗطور اﻟﻌﻠم
* ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﺗﻔﺳﯾرات اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻘدﯾم ﻟﻠظواھر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ
* ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب دور اﻟﺧﯾﺎل ﻓﻲ اﻟﺗطور اﻟﻌﻠﻣﻲ
اﻟﻣﻐزى :
* ﺑﺎﻟﺧﯾﺎل اﻟواﺳﻊ ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻹﻧﺳﺎن أن ﯾﺣﻘق اﻟﻣﺑﺗﻐﻰ اﻟﻌﻠﻣﻲ
* اﻟﺧﯾﺎل ﻧﮭر ﻣﻧﺑﻌﮫ اﻟﻌﻘل و ﻣﺻﺑﮫ اﻟﻌﻠم
ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻧص:ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 15/21
اﻟﺧﯾﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ ھو ﺟذور اﻟﻌﻠم اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ اﻟﻣﺗطور ، أول ﻣن ﻛﺗب ﻋﻠﯾﮫ ﻟﮫ
ﺟﻧﺳﯾﺔ ﻓرﻧﺳﯾﺔ أﺳﻣﮫ "ﺟول ﻓﯾرن" و ھو ﻣن ﻓﺟر طﺎﻗﺎت اﻟوﻋﻲ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ.
و اﻟﺧﯾﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ ھو وﺳﯾﻠﺔ ﻧﻌﯾش ﻣن ﺧﻼﻟﮭﺎ و ﻋﺎش ﻣن ﺧﻼﻟﮭﺎ أﺟدادﻧﺎ و ﺟﻌﻠوا ﻣﻧﮭﺎ ﻧﻣوذج ﻟﻔك ﻋﺳر اﻷﻣﯾﺔ إﻟﻰ ﯾﺳر.
و ﻓﻲ اﻷﺧﯾر ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ أن اﻹﻧﺳﺎن ﻟو ﻟم ﯾﻛن ﻓﺿوﻟﯾﺎ ﻟﻣﺎ ﺗوﺻل ﻟﮭذه اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ .
ﺗﻌرﯾف اﻟﺧﯾﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ: ھو ﻧوع ﻣن ﻓن اﻷدﺑﻲ ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻹﻋﺗﻘﺎدات و اﺗﺻورات و ﺧﺎﺻﺔ اﻹﻓﺗراﺿﺎت و أﺛرھﺎ
ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ أو ﺣﺗﻲ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺧﯾﺎﻟﯾﺔ.
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ:
ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب اﻟﺗطور اﻟﻣذھل اﻟذي ﺷﮭده ﻗطﺎع اﻻﺗﺻﺎﻻت و ذﻛر ﻓواﺋده.
اﻷﻓﻛﺎر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ:
-ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﻓﺿل ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻻﺗﺻﺎﻻت ﻓﻲ ﺗﻘرﯾب اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت ﺑﯾن اﻟدول و اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت و ﺗﺣوﯾل اﻟﻌﺎﻟم إﻟﻰ ﻗرﯾﺔ ﺻﻐﯾرة.
-ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺟﻠﯾﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘدﻣﮭﺎ اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻟﻌﻧﻛﺑوﺗﯾﺔ و ﺗدﺧل ﺑﻌض اﻟدول ﺑﺣﺟب ﺑﻌض اﻟﻣواﻗﻊ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺗﮭﺎ.
-ﺗﺑﯾﺎن اﻟﻛﺎﺗب ﻧظرات اﻟﻧﺎس ﺗﺟﺎه اﻟﺗطور اﻟﺗﻛﻧﻠوﺟﻲ ﺣﺳب ﻣﺻﺎﻟﺣﮭم اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ دون ﻣراﻋﺎة ﻣﺣﺎذرھﺎ.
اﻟﺑﻧﺎء اﻟﻔﻧﻲ:
*أﺻﺑﺢ اﻟﻌﺎﻟم ﺑﻔﺿل اﻟﺗطور اﻟذي ﺷﮭده ﻗطﺎع اﻻﺗﺻﺎﻻت ﻗرﯾﺔ ﺻﻐﯾرة.
*ﯾﺷﺑﮫ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻘرﯾﺔ ﻓﻲ ﺳرﻋﺔ ﺗروﯾﺞ اﻷﺧﺑﺎر.
*ﺷﺑﮫ اﻟﻛﺎﺗب اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﺑﺎﻟﻧﺟوم ﻓﻲ اﻟﺳﻣﺎء.
*اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن ﯾﺗﻘﺑﻠﮭﺎ و ﯾرﻓﺿﮭﺎ ھﻲ اﻟطﺑﺎق.
*ﻛﻠﻣﺎت أﺧرى ﺑﻧﻔس اﻷﺳﻠوب :اﻟﺻﻐﯾر و اﻟﻛﺑﯾر،اﻟﻌﺎطل و اﻟﻣوظف.
ﺗﺣﺿﯾر درس ﻋﺻر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
اﻻﻟﻔﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة اﻟﺗﻲ دﺧل اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ رﺣﺎﺑﮭﺎ ﺑﻔﺿل اﻻﻧﻌطﺎﻓﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺷﮭدھﺎ
اﻻﻓﻛﺎر اﻟﺟزﺋﯾﺔ
ﺗﻧﻘل اﻟﻌﺎﻟم ﻣن ﻋﺻر اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻰ ﻋﺻر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ ﺑﻔﺿل اﻟﻧﮭﺿﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ
ﻣﻣﯾزات اﻟﻌﺻر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﻲ و اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺟﺑﺎرة و اﻟﺗﺳﮭﯾﻼت اﻟﺟﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘدﻣﮭﺎ ﻟﻼﻧﺳﺎن
ھﯾﻣﻧﺔ اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ و اﻻﺗﺻﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺿﺎء اﻟﻣﻌرﻓﻲ ﺑﻔﺿل ﺗﻘﻧﯾﺎﺗﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ اﺿﺎﻓﺗﮭﺎ ﻟﮭﺎ اﻻﺑداﻋﺎت اﻟﺑﺷرﯾﺔ
اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ (اﻟﻣﻐزى)
وﷲ ﻻ ﻟﻘﯾت واش ﻧدﯾرﻟك ﻓﻛرت ﺑﺻﺢ ﻣﺎ ﻟﻘﯾﺗش
ﺗﺣﺿﯾر درس ﻣﺷﻛﻼت اﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
ﻋﺎﻟم اﻟﯾوم ﻓﻲ ﻧﻣو ﺳﻛﺎﻧﻲ ﻛﺑﯾر ﯾﻌرﻗل ﻣﺳﺎر اﻟﺣﯾﺎة.
اﻻﻓﻛﺎر اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ
1- ﺷﻌور اﻟﻌﺎﻟم ﺑﺧطورة اﻟﺗزاﯾد اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ.
2- اﺳﺗﯾراد اﻟﻐذاء ﻟﯾس ﺣﻼ ﻟﻣﺷﻛﻼت اﻛﺗظﺎظ اﻟﺳﻛﺎن.
3- اﻗﺗراح اﻟﻛﺎﺗب ﺧطﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟزﯾﺎدة اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ.
اﻟﻣﻐزى اﻟﻌﺎم
ﯾﺟب ان ﺗﻛون ﻛل اﺳرة ﻣﺗوﺳطﺔ اﻻﻓراد اﻓﺿل ﻣن اﻟدﺧول ﻓﻲ ﻛﺎرﺛﺔ.
ﺗﺣﺿﯾر درس اﻻﻧﻔﺟﺎر اﻟدﯾﻣﻐراﻓﻲ (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ:
ﺳﻠﺑﯾﺎت وأﺧطﺎر اﻟﻧﻣو اﻟدﯾﻣﻐراﻓﻲ
ﻋﻠﻰ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺑﺷرﯾﺔ واﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ
اﻻﻓﻛﺎر:ﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 16/21
1/ﺗﺿﺎﻋف ﻋدد ﺳﻛﺎن اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ اﻟﻘرن 19
2/اﻻﺛﺎر اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋن اﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ ﺗﺿﻊ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ ﺟدﯾد
3/اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻣﮭول ﻓﻲ اﻓرﯾﻘﯾﺎ و اﻟﺷرق اﻻوﺳط و اﺛر ذﻟك ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ
اﻟﻣﻐزى
ﺗﻧظﯾم اﻟﻧﺳل و ﺣﺳن رﻋﺎﯾﺗﮫ ﺑﺎﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟﺻﺎﻟﺣﺔ ﻛﺎﻓﯾﺔ ﺑﺣل ﻣﺷﺎﻛل اﻟدول
ﻣﻠﺧص اﻟﻧص:
ﺗﻌﺎﻧﻲ أﻏﻠﺑﯾﺔ دول اﻟﻌﺎﻟم ﻣن ظﺎھرة اﻟﺗزاﯾد اﻟﻌﺷواﺋﻲ ﻟﻠﺳﻛﺎن ﻣﻣﺎ ﺧﻠق ﻟﮭﺎ
ﻣﺷﺎﻛل ﺻﻌب ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺣﻠﮭﺎ , اھم ھذة اﻟﻣﺷﺎﻛل ﺿﻌف ﻓﻲ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﻘدﻣﺔ
ﻟﻠﺳﻛﺎن ﻣن ﺻﺣﺔ وﺗﻌﻠﯾم و ﯾﺑﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﻛل دوﻟﺔ أﺧذ اﺣﺗﯾﺎطﺎﺗﮭﺎ ﻟﺗﻔﺎدي ﻣﺛل ھذه
اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺣرﺟﺔ ﻟﺗﺟد ﻛل دوﻟﺔ ﻋﻠﻰ رأس ھذه اﻟﺣﻠول ﻧﺷر ﺛﻘﺎﻓﺔ اﺳرﯾﺔ (ﺳﯾﺎﺳﺔ
ﺗﻧظﯾم اﻟﻧﺳل)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
ﺧطورة ظﺎھرة اﻟﺗﺻﺣر و دور اﻻﻧﺳﺎن ﻓﻲ ظﺎھرة اﻟﺗﺻﺣﯾر.
اﻻﻓﻛﺎر اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ
1.ﺗوﺳﻊ ﻣﻔﮭوم اﻟﺻﺣراء ﻟﯾﺷﻣل اﻛﺛر ﻣن اﻟرﻣﺎل اﻧﻣﺎطﺎ اﺧرى ﻛﻠﻣﻧﺎطق اﻟﻘطﺑﯾﺔ واﻻراﺿﻲ اﻟﺟرداء.
2.ﺗﺎﺛﯾر اﻧﺷطﺔ اﻻﻧﺳﺎن اﻟﻔﻼﺣﯾﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ اﻻرض
اﻟﻣﻐزى
اﻟﺗﺻﺣر ظﺎھرة ﺧطﯾرة ﺗﮭدد اﻻراﺿﻲ اﻟﺧﺿراء ﻟذﻟك ﯾﺟب ﺗﻛﺛﯾف اﻟﺟﮭود ﻟﻣﺣﺎرﺑﺗﮭﺎ ﻓﺳﻼﻣﺔ اﻻرض ﺳﻼﻣﺔ ﻟﻧﺎ.
اﻟﺑﻧﺎء اﻟﻔﻧﻲ
اﻟﺗﺻﺣر: ھو ظﺎھرة طﺑﯾﻌﯾﺔ ﺗﻧﺗﺞ ﻋن اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ.
اﻟﺗﺻﺣﯾر:ھو ظﺎھرة ﯾﺗﺳﺑب ﻓﯾﮫ اﻻﻧﺳﺎن اﺛﻧﺎء ﺗدﺧﻠﮫ ﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻧﺷطﺗﮫ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ.
اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗوﺣﻲ ﺑﺎﻟﺟﻔﺎف ﻓﻲ اﻟﻧص ھﻲ ( ﺻﺣراء.ﻛﺛﺑﺎن رﻣﻠﯾﺔ.اﻟﻔﯾﺎﻓﻲ.اﻟﻘﻔﺎر.)
اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗوﺣﻲ ﺑﺎﻟﺧﺻوﺑﺔ ھﻲ( ﻣﯾﺎه ..ﺳﮭوب. ﺛﻠوج.ﺷﺗﺎء.ﺑرودة.ﺳواﺣل.زراﻋﺔ ﻛﺛﯾﻔﺔ.)
ﺗدل ﻟﻔظﺔ اﻟﺷﺎردﯾن ﺑﺎﻟﺿﯾﺎع و اﻻﻧﻌزال و ﻋدم اﻻﺳﺗﻘرار.
ﺗﺣﺿﯾر درس ﺗﺎرﯾﺦ ﻧوﺑﺎت اﻟﺟﻔﺎف (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
ﺗﺣدث اﻟﻛﺎﺗب ﻋن ﻣﺧﺎطر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﻠﺟﻔﺎف و اﻟﺿرر اﻟذي ﯾﻠﺣﻘﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺷرﯾﺔ
اﻻﻓﻛﺎر
ﻣﻌﻧﻰ اﻟﻧوﺑﺔ ھﻲ ﺗﻔﺎﻗم ﻓﺟﺎﺋﻲ اي اﻟﻣطرﺑﺎت
اﻟﺟﻔﺎف اﻟﻣوﺳﻣﻲ ھو ﺗﺧﻠف اﻟﻣطر ﻋن ﺳﻘوط ﻓﻲ اﻟﻣوﺳم اﻟﻣﻌﺗﺎد
اﻟﺟﻔﺎف اﻟﻌﺎرض ھو ﻧﺷﺎف اﻻرض اﻟﻐﯾر اﻟﺛﺎﺑت
اﻟﻌﺑرة ﻣن اﻟﻧص
اﻟﺟﻔﺎف ھو ظﺎھرة طﺑﯾﻌﯾﺔ اﺗت ﻣن ﻗﻠت اﻻﻣطﺎر و ﺗدﺧل اﻻﻧﺳﺎن ﻓﻲ ﻣﻌظم اﻟﺣﯾﺎة
ﻓﻣﺣﺎرﺑﺗﮫ اﻣر ﻟﯾﺳﺳﮭﻼ و ھو ﯾﻣﺛل ﺧطرا ﻛﺑﯾرا ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻓﻌﻠﻰ ﻛل ﻓرد اﻟﻌﻣل
ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن اﻟظﺎھرة ﻻﻧﮫ ﯾوﺻﻠﮫ اﻟﻰ اﻟﺗﮭﻠﻛﺔ
ﺗﻠﺧﯾص ﺗﺎرﯾﺦ ﻧوﺑﺎت اﻟﺟﻔﺎف و أﻧواﻋﮫ
اﻟﺟﻔﺎف ھو أﺣد اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻲ ﻧﺎﻟت اھﺗﻣﺎم اﻟﻌﻠﻣﺎء و ﻣواﺿﯾﻊ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟدراﺳﺎت ﻗد اﺧﺗﻠﻔت
وﺗﻧوﻋت ﺗﻌﺎرﯾﻔﮫ ﻓﮭو ظﺎھرة طﺑﯾﻌﯾﺔ ﺗﻘوم ﺑﺎﺧﺗﻼل اﻟﺗوازن او اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ و اﻻﺿرار
ﺑﺎﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ و ﯾﻛون ﻣوﺳﻣﯾﺎً ,ﻋﺎرﺿﺎً أو ﻣﺗﺻًﻼ ﺑﺎﻻﺣوال ﺳواء اﻟﺟوﯾﺔ او
اﻟزراﻋﯾﺔ ﻋرﻓﮫ اﻟﺑﻌض ﺑﺄﻧﮫ ظﺎھرة ﻗدﯾﻣﺔ ﻟﯾﺳت ﻓﻲ ﻣﻧﺗﮭﻰ اﻟﺧطورة ﻓﻧﻌﻠم أن اﻻﺳﺑﺎب
ﻟﯾﺳت ﻛﻠﮭﺎ طﺑﯾﻌﯾﺔ ﻛﻠﮭﺎ ﻓﺎﻹﻧﺳﺎن اھم ﺳﺑب ﻣﺳﮭم ﻓﻲ ﻣﺿﺎﻋﻔﺔ آﺛﺎره و اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ ان اﻟﺟﻔﺎف اﺣﺗلﺗﺣﺿﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻧﺻوص اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط - ﻣﻧﺗدﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧت 13/09/14
ta3lime.com/showthread.php?p=203583 17/21
ﺻدارة اﻻﺧﺑﺎر ﻓﻲ اﻟﻌﻘود اﻻﺧﯾرة
ﺗﺣﺿﯾر درس اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺟدﯾدة (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ :
دور اﻟطﺎﻗﺔ و أھﻣﯾﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺗطور اﻻﻗﺗﺻﺎدي و اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ
ﻓﮭم اﻟﻌﺑﺎرات وﺣﺳن ﺗﻣﺛﯾﻠﮭﺎ
اﻻﻓﻛﺎر اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ:
اﻟﻔﻛرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ1:
* دور اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ ظل اﻟﻌوﻟﻣﺔ و أھم ﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ
اﻟﻔﻛرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ:
* ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ و اﻷﻧﺷطﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ.
اﻟﻔﻛرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ:
* ﻋواﻣل إﯾﺟﺎد ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ واﻻﻋﺗﺑﺎرات اﻟﺗﻲ ﻧوﻟﯾﮭﺎ ﻋﻧد اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ.
اﻟﻔﻛرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟراﺑﻌﺔ:
* ﻣﺷﺎﻛل اﻟطﺎﻗﺔ و ﺣﻠوﻟﮭﺎ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠدول اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ.
اﻟﻣﻐزى :
اﻟﻌﻠم ﯾﺑﻧﻲ ﺑﯾوﺗﺎ ﻻ ﻋﻣﺎد ﻟﮭﺎ و اﻟﺟﮭل ﯾﮭدم ﺑﯾوت اﻟﻌز و اﻟﺷرف
ﺗﺣﺿﯾر درس ﺿﻌف اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ (ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ - ﺛﺎﻟﺛﺔ ﻣﺗوﺳط)
اﻟﻔﻛرة اﻟﻌﺎﻣﺔ
ﺿﻌف اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ راﺟﻊ إﻟﻰ ﻋدﻣﺈﺧﻼص و دﻗﺔ اﻹﺗﻘﺎن وھﺟرة اﻷدﻣﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ
ﻣﺣﺗوى اﻟﻧص ( اﻻﻓﻛﺎر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ):
1) اﻟﻣﺷﻛﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻘطﺎع اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﻟﻌرﺑﻲ .
2) ﻋدم ﻧﺟﺎح ﻋﻣﻠﯾﺔ اﺳﺗﯾراد اﻟﺑﺣوث ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ .
3) ﻧﻘﺎط ﺿﻌف اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ .
اﻟﻣﻐزى :
اﻟدﻋوة اﻟﻰ اﻗﺗراح ﺣﻠول ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻟﮭذه اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﻣطروﺣﺔ .
اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ
ﻗﺎل ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم( ﻻ ﺧﯾر ﻓﻲ اﻣﺔ ﺗﺎﻛل ﻣﻣﺎ ﻻ ﺗﻧﺗﺞ)
ﺗ
الرئيسية 
العمل/الترفيه
